2024-2025学年 小学一年级上学期语文教学计划-.docx

2024-2025学年小学一年级上学期语文教学计划

一、学情分析

一年级新生刚入学，对学习新事物有着很大的兴趣，乐于参加各种学习活动。但由于年龄小，学习能力尚未形成，需要教师耐心引导和培养。同时，他们的注意力集中时间较短，需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。

二、教材分析

部编版教材一年级上册的起始单元匠心独运地将入学教育设定为主题,其中涵盖了《我是中国人》《我爱我们的祖国》《我是小学生》《我爱学语文》这四个精彩纷呈的部分内容。本单元的这四部分在编排上极具合理性，逻辑架构严谨缜密。其遵循着学生的身心发展规律，循序渐进地引领学生从对自身身份的深刻认同起步，逐步实现角色的巧妙转换，进而迈向科学的定位。在这一过程中，犹如无声的春雨般滋养着学生的语文素养，为他们的成长奠定坚实的基础。

第一单元围绕“汉字家园”这一充满魅力的主题精心编排教学内容。本单元精挑细选了四篇独具特色的识字课文，分别是《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》。通过这组精心设计的识字教学，犹如一盏明灯指引着学生去探寻识字与实际生活之间那千丝万缕的关联。学生们在学习过程中，能够深切地体会到学习汉字的无穷乐趣，如同被点燃的火种般，内心产生强烈的学习汉字的渴望。

三、四单元聚焦于“汉语拼音”这一关键专题，共精心安排了14课。每一课通常包含了五个精心设计的部分:其一，生动形象的字母以及与之完美配合的字母教学情境图，仿佛一把钥匙开启了学生学习拼音的大门;其二，系统全面的汉语拼音书写教材，为学生规范书写奠定基础;其三，精心挑选的要求学生练习、拼读的常用音节，如同跳动的音符，助力学生掌握拼音的发音规律；其四，形象逼真的拼音词以及与之相得益彰的插图，让学生在视觉与听觉的双重体验中加深对拼音的理解；其五，紧密相关的拼音词、拼音句练习，如同坚实的阶梯，引领学生逐步攀登拼音学习的高峰。

第五单元以“感受大自然”作为引人入胜的专题进行编排。独具匠心地将原来的“课文”改为“阅读”，其目的在于浓墨重彩地突出阅读的至关重要性。本单元精心选取了四篇充满魅力的阅读文本，分别是《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》。其内容丰富多彩，意在让学生深情诵读朗朗上口的儿歌、充满童真的儿童诗，充分激发学生的想象力，让他们如同展翅翱翔的小鸟般在知识的天空中自由驰骋，获取初步的情感体验，深深感受语言那如诗如画的优美。学生们能够借助汉语拼音这一有力工具轻松认读汉字，掌握多种多样的识字方法，如同拥有了一把把开启知识宝库的钥匙，初步领略汉字那独特的美妙韵味。并且，学生们能够熟练掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，如同掌握了汉字书写的密码，能按照笔顺规则规范地书写汉字。

第六单元的教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的。本单元选择了《对韵歌》、《日月明》、《小书包》和《升国旗》。将识字寓于情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。学校生活内容意在让学生认识学习用品，了解其功能和作用，从而热爱学习；通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。通过本单元的学习，学生还会挖掘更多的识字、写字的方法，语文素养得到不断地提升。本单元还安排了“语文园地六”。

第七单元的课文是以诗歌来编排教学内容的。本单元选择了三篇阅读文本《小小的船》《影子》《两件宝》，意在通过观察、朗读等途径学习感悟语言，体会文本的意思。用喜欢的诗歌朗读形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟，学生能够愉快地从课文中识字、写字和学习阅读，了解一些生活小常识，丰富知识层面。

第八单元以“童话、童心”为充满奇幻色彩的专题编排教学内容。单元中精心选择了三篇极具吸引力的阅读文本《比尾巴》《乌鸦喝水》《雨点儿》。意在让学生通过沉浸式的学习，亲身感知童话世界那如梦幻般的美好与生动。学生们在这个奇妙的世界里，既能像充满创造力的艺术家一样展开丰富的想象，深刻体会童话那独特的魅力，又能如同沐浴在温暖的阳光中，真切地感受到真、善、美的熏陶。通过这样的学习过程，能够使学生全面认识并由衷地喜欢上童话这种充满魅力的文学体裁，为他们的文学素养提升开启一扇崭新的大门。

三、教学目标

（一）识字与写字

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

4.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

5.认识常用汉字280个，会写其中的100个。

6.掌握汉字的基本笔画，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，字写得正确、端正、整洁。

7.初步养成良好得写字习惯，写字姿势正确。

8.学习识字。

（二）阅读与鉴赏

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.