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《词四首》精品教案

教学目标

1.回顾学过的有关知识，积累词的相关常识，体会豪放词的特点；3.领悟作者的思想情感，并能够运用历史眼光审视作品的当代意义。

2.学习分析方法，把握古诗文的意蕴；

3.领悟作者的思想情感，并能够运用历史眼光审视作品的当代意义。

教学内容

教学重点：

1.回顾学过的有关知识，积累词的相关常识，体会豪放词的特点；3.领悟作者的思想情感，并能够运用历史眼光审视作品的当代意义。

2.学习分析方法，把握古诗文的意蕴；

教学难点：

1.学习分析方法，把握古诗文的意蕴；

教学过程

导入：为了弘扬中国传统优秀文化，激发大家学习与创作诗词的热情，学校微信公众号“中华诗词”专栏，面向全体同学评选最具英雄气概词人，最终有四位词人及他们的作品入围。分别是：范仲淹《渔家傲·秋思》、苏轼《江城子·密州出猎》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》以及秋瑾《满江红》，下面请同学们跟着老师一起走进《词四首》，评选出你心目中最具英雄气概的词人吧！

【学习任务一】诵读词作，了解豪放词的风格特点

1、中国是诗词的国度，诗词是每个中国人血液里流淌的“文化基因”。说到“词”这种文学体裁，你知道哪些常识？

2.勾连旧知，温故知新

3.诵读词作，词感积累

我们要学习的《词四首》，是不是与这些词一样的含蓄韵致、清丽细腻呢？请同学们听读课文，参照示例，说说你的初读感受：从___________（题目）我读出了————————————【学习任务二】联读比较，探究各词中情与景的关系

题目

景物

景物特点

情感

《渔家傲》

千嶂，长烟，落日，孤城，羌管，霜

边塞特有景物，壮阔，苍凉

怀乡之情，悲壮

《江城子》

《破阵子》

《满江红》

我的发现

【学习任务三】知人论世，评选最具英雄气概的词人

小贴士1：《渔家傲秋思》是范仲淹在镇守西北边疆期间所作，他在这首词中反映的是自己身临目见的景物，表达的是他所理解的征夫之情。《江城子密州出猎》是苏轼在密州任太守期间所作，由于他反对王安石变法，几年来接连被贬，不得重用。《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》是辛弃疾遭到主和派排斥，被迫退居江西上饶时所写，字里行间流露出壮志难酬的辛酸。《满江红》是秋瑾寓居北京时所写，当时国家混乱不堪，自己的婚姻又出现破裂，词人不禁感慨万端，这些情绪在词里都有流露。

基础过关全练

1.下面加点字注音有误的一项是()

A.塞外(sài)千嶂(zhànɡ)麾下(huī)

B.羌管(qiāng)的卢(dì)燕然(yān)

C.不寐(mèi)弦惊(xuán)貂裘(qiú)

D.了却(liǎo)擎苍(qínɡ)胸襟(jīn)

2.下列加点词的解释有误的一项是()

A.老夫聊发少年狂(姑且,暂且)

B.了却君王天下事(了结,完成)

C.燕然未勒归无计(刻石记功)

D.身不得,男儿列(排列)

3.【新独家原创】下列文学、文化常识表述有误的一项是(Y9203003)()

A.苏轼,字子瞻,号东坡居士,与辛弃疾同为宋代豪放派词人,合称“苏辛”。

B.“八百里分麾下炙”中的“八百里”指牛,这里泛指酒食;“炙”指烤熟的肉食。

C.“满江红”是词牌名,词牌名决定了词的节奏和韵律。

D.《渔家傲·秋思》的作者是北宋时期的范仲淹,我们还学过他的《醉翁亭记》。

能力提升全练

4.(2023黑龙江龙东地区中考,10,★★☆)阅读古诗,回答问题。(2分)

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

词中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”都运用了什么写作手法?结尾句表现了作者什么思想感情?(Y9203002)

答:

5.(2023河南安阳林州模拟,18—19)阅读下面一首词,完成下面小题。(5分)

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!

(1)(★★☆)“可怜白发生”一句抒发了词人怎样的情感?(2分)(Y9203001)

答:

(2)(★★★)请自选角度赏析“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”两句词。(3分)

答:

6.(2023湖南永州宁远期中,14—15)阅读下面这首词,回答问题。(6分)

满江红

秋瑾

小住京