科教版三年级科学上册第三单元 天气第6课 观察云 .pdfVIP

科教版三年级科学上册第三单元天气

天气，指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。地球被一层大气圈包

围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。

本单元以天气为主题，共设计了8课，可以分为三个阶段。

第一阶段为第1课“我们关心天气”。这是单元起始课，目的是明确学习的主题，在研讨中测查学生

的前概念。

第2～6课为第二阶段，目的是引导学生利用工具对某一项天气特征进行观测研究，并能用较为准确

的科学词汇、图示、符号等描述天气。本阶段将分别观察、讨论、测量和记录气温、降水量、风力和风向、

云量等天气特征。

第7～8课为第三阶段，是对记录了一个月左右的天气日历进行整理，使学生通过分析和总结已经收

集到的数据，形成对当地天气的概括性的认识并了解天气预报的实际制作过程。

三年级的学生对天气现象是有生活经验的，也对天气的变化有一些直观的感受。天气与生活密切相关，

学生通常能注意到天气影响着他们的生活，但是他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、

天气预报对天气的描述上。本单元引导学生对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析，从而使学生能

对天气有比较全面、科学的认识，能对天气现象的研究产生好奇心和热情。学生还会发现使用科学工具能

获得更多的有价值的信息。本单元以天气日历为线索贯穿整个单元，3年级学生对户外的教学和观察非常

感兴趣，但对于长时间的记录任务存在畏难情绪，难以坚持，教师可以在教学方法上灵活变通。

天气和气候变化的科学规律隐藏在每天的天气里，需要不断观察、仔细分析和认真总结。本册教科书

“科学家这样做”栏目介绍了竺可桢先生的故事，期望学生能够像科学家一样经历系统的观察和记录，对

天气有比较全面、科学的认识。当然，也要在儿童认知发展规律的基础上开展教学。

1．引导学生学会观察。教师要有意识地引导学生每天关注气温、降水量、风力和风向、云量等天气

特征的变化。教师可以在每日广播出操等户外时间引导学生开展观察，在使用观察工具上可以对材料进行

改进，以方便携带，如“观测风”一课可以用纸巾代替小风旗。

2．引导学生学会测量。本单元需要学生熟练地运用工具对天气特征进行观察和测量，其中气温计、

雨量器对读数能力有一定的要求，学生可以反复练习。在“观测风”一课中，学生使用不同的测量工具得

到的结果很可能不一样，而且风向很容易改变，不必对学生的测量结果过于纠结，只要学生能掌握正确的

测量方法即可。

3．引导学生学会记录。引导学生学会用比较科学的词汇、图示、符号等记录和描述天气信息，能用统计

图表等整理天气数据，并进行分析和总结，同时培养学生养成实事求是的科学态度。但是三年级学生的认

知水平更倾向于低年级，所以教师要适当降低一些任务难度，课外的持续观测记录很难坚持，教师可以将

科

个人天气日历调整为班级天气日历，全班共同完成记录，提高完成率，也能保证整理课的顺利开展。

教版三年级科学上册第三单元天气第6课观察云

(教材P53～54)

授课时间：______________累计____1____课时

课新授

课题观察云

型课

科学知识目标

知道根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。

科学探究目标

1.学会通过图文记录并对比资料，根据云的形状判别云的三种基本形态。

教学2.能根据云的多少区分晴、多云和阴，并用简图记录。

目标科学态度目标

在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观

察。

科学、技术、社会与环境目标

云的研究可以告诉我们天气的信息，指导人们的生产和生活。

教学