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《观潮》教学翻方案与反思

《观潮》教学翻方案与反思

教材分析：

《观潮》是八年级语文上册第六单元的一篇文章，语言优美，词

语丰富，句子变化错落有致。作者周密将全文的着眼点放在“潮”上，

立足点放在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之

形，弄潮之势，观潮之盛。通过正面和侧面描写相结合，写景与记事

相结合，文章较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都

城的风景画、风俗画，表达了对祖国大好河山的热爱之情和人与自然

搏斗的勇敢精神。

教习本文，应引导学生通过“读”领略文章的语言美，在“读”

的过程中，教师应做好课堂的“引路人”，引导学生通过自主、合作、

探究的方式发现文章写法的高超和优美的语言。

教学目标：

1、知识与能力目标：积累重要文言词汇，在理解文意的基础上把

握朗读节奏。

2、过程与方法：掌握学习文言文的方法：朗读、品读、感悟。

3、情感态度与价值观：体会文章中的自然美，激发学生对祖国美

好河山的热爱。

教学重点：

提高学生的古文诵读和感悟能力。

教学难点：

体会文章写景佳句的妙处。

教具准备：

多媒体幻灯片

课时数：

1课时

教学过程：

一、创设情境，激情导入

（播放钱塘江大潮视频）

询问学生观看感受。

师：钱塘江观潮，自古便是一大盛事，吸引了无数热爱大好河山

的人们。今天，老师就带着大家走入周密的《观潮》，去看看南宋时

钱塘江观潮的盛况。

设计意图：通过视频资料，激发学生对钱塘江观潮的兴趣

二、初读读课文，读准字音

1.检查学生的字词预习。

艨艟méngchōng；僦赁jiù；lìn罗绮qǐ乘骑jì

2.学生配乐齐读文章

三、再读课文，把握节奏

1.疏通字词，理解文意

2.在理解文意的基础上把握朗读节奏

3.男女生竞读，看看谁读的更好。

学法归纳：反复诵读，积累词汇

设计意图：利用反复诵读，帮助学生读准字音，把握节奏，积累

文言词汇

四、整体感知，把握文章写作思路

本文分为四段，各描述了什么？试着用简洁的语言概括每幅图景？

明确：海潮图、演习图、弄潮图、观潮图

设计意图：让学生归纳四幅图景，把握文章写作思路，方便学生

对课文的具体研读。

五、细品佳句，研习海潮图

1.以“我从――中，读到了钱塘江潮水的――，因为――”说话

2.教师示例

3.学生自主研读

4.学法归纳：抓住关键字词，品味文章语言；深情朗读，进入文

章情境

设计意图：细品佳句，在教师的正确引导下，让学生品味文章优

美的语言和高超的写作技巧。

六、拓展延伸

假设你是浙江卫视主持人，现在让你担任钱塘江海潮介绍栏目的

主持工作，请设计一段主持词介绍

设计意图：让学生巩固“海潮图”的学习成果，感受文章中的自

然美，激发学生对祖国大好河山的热爱。

七、作业设计

1.用本节课提供的方法，自主研习“演习图”、“弄潮图”、

“观潮图”

2.结合背景分析，“观潮图”是否是闲笔？

教学反思：

《观潮》是人教版初中八年级上册第六单元的一篇课文，本课需

要两个课时完成，我讲了第一个课时。进行教学设计前，我对学情进

行了分析。八年级的学生已经有了一些文言文学习的体会和经验，本

文的文意并不艰深，字词也大多易懂，教给学生处理字词翻译没有太

大的难度，但学生的水平参差不齐，对文言文写作手法的把握也有些

欠缺。在这样的学情下，我通过引导学生以读促悟，并创设情境带学

生感受了钱塘江大潮的雄伟壮丽，收到了较好的效果，主要有以下几

点：

1.以读促悟，引导学生在充分阅读古文的基础上，借助工具书和

课下注释，小组合作翻译文章，教师适时给予点拨与指导。这让学生

把枯燥的古文翻译变成快乐的自主学习过程，古文积累得到提高，自

主能力得到加强。

2.教师在课堂上也充当了一个很好的引导者。“细品佳句”环节，

教师通过示范，教给学生“抓关键词欣赏语句”的方法，让学生各抒

己见，充分使用这种方法。教师在倾听学生的鉴赏时从