第四单元第7课时 乘车（2） 教案北师大版一年级数学上册.docx

10以内数的加与减教学设计

课题

乘车（2）

单元

4

学科

数学

年级

一年级上册

学习

目标

1.学习目标描述：在具体的情境活动中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2.学习内容分析：掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。

3.学科核心素养分析：通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力。

重点

通过观察情境,体会连加、连减、加减混合的含义。

难点

让学生自己动手操作,边摆、边说、边算,获得两步算式运算顺序的感性体验。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

1.左边有（）架飞机,中间有（）架飞机,右边有（）架飞机。一共有多少架飞机?

2.军军还剩多少本故事书?

复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。

讲授新课

二、新知探索

任务一：连加、连减、加减混合运算的应用。

课件出示教材“试一试”例题图。

师:观察图片,说一说你们发现了哪些数学信息。能提出什么数学问题呢?

生:我发现第一排有2人,第二排有3人,第三排有4人。

生:合唱队里有4个男生,5个女生。

师:真是善于观察的孩子!根据这些信息,能提出什么数学问题?

生:一共有几个小朋友?

师:你是如何列式解决这个问题的?组内讨论。

生:4+5=9。

生2:2+3+4=9。

课件展示:还能提出其他数学问题吗?

小组合作要求：

1.小组同学尝试根据发现的数学信息提出更多的问题，并列式解答。

2.各组推荐代表发言。

小组交流，学生汇报。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

实践应用，巩固提升

1.

2.10个小朋友做游戏。

3.10－8＋5＝ 10－7－3＝ 4＋2＋1＝

2＋7＋1＝ 6－3＋7＝ 3＋5－6=

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书