表内乘法(一)第2课时 5的乘法口诀_教学设计(人教版二年级上册).pdfVIP

表内乘法(一)第2课时5的乘法口诀_教学设计(人

教版二年级上册)

【教学内容】

教材第52页

【教材分析】

这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习

编写口诀的开端，其地位尤为重要。为什么把5的乘法口诀放在首要

位置？因为5在我们的生活中是一个很有价值，用途广泛的数，并且

顺次相加的和也很有特点，并且由于学生有5个5个数数的基础和

经验，很容易得出2个5，3个5，4个5，5个5的和，所以先出

现5的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学，学生易于理解，这就

为学习2、3、4、6的乘法口诀打下了良好的基础。从整个小学阶段

来分析教材，乘法口诀又是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础，

因此乘法口诀的熟练记忆也非常重要。

【学情分析】

学生学习数学有两个基础——知识与经验，尽管学生中已有相当

一部分学生通过各种渠道知道了5的乘法口诀，但有很多学生是不知

道乘法口诀是怎么来的。所以应让学生自己验证。另一方面，由于学

生有5个5个数数的基础和经验，很容易得出2个5，3个5，4个

5，5个5的和，但抽象概括能力较差，并不会轻易从乘法意义的知

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识入手编出口诀，所以教师必须先教着编口诀，而后放手让学生自己

编。学生编出了乘法口诀后，按顺序掌握口诀也比较容易，但要打乱

顺序使学生熟记乘法口诀也要花较大的力量。

【教学目标】

1．理解5的乘法口诀的意义，掌握5的乘法口诀，初步学会运

用口诀计算。

2．经历5的乘法口诀的编制过程，发现口诀排列的规律。

3．通过观察、尝试、比较等活动，培养推理、概括和应用知识

解决实际问题的能力。

【教学重难点】

重点：熟记5的乘法口诀。

难点：初步掌握乘法口诀的编制方法。

【教学准备】

课件

【教学流程】

情境导入→创设问题情境，引导探究

↓↓

探究新知→掌握5的乘法口诀

↓↓

巩固应用→通过练习巩固所学知识

↓↓

课堂小结→总结学到的知识和方法

2

【情境导入】

1．谈话：(教师伸出自己的手)我们每个人都有一双灵巧的手，

你能把自己的手画下来吗？每个小组的桌上都有一张彩纸，请小朋友

们把自己的一只手画在这张纸上。

学生在小组内活动后(5人一组)在全班展示自己小组的作品。

2．数手指。

提问：请小朋友们看自己小组画出的图，你能数出图上一共有多

少个手指吗？

我们一起来数一数：510152025

谈话：你能把下面的表格填完整吗？请小朋友们拿出自己的表格

填一填。

手的只数12345

手指的个数

师：你是怎么填、怎么想的？

生：(一边数一边填，一边加一边填)

师：小朋友们的想法都很好，除了这些方法外，还能想出更好的

算法吗？

生：用乘法算。

师：很好，下面我们就用乘法算一算。(揭示课题：5的乘法口

诀)

【探究新知】

1．尝试编口诀。

3

师：(指图中的一只手)一只手有几个手指？也就是有几个5，可

以怎么样列式？

板书：1个51×5＝5

师：你能根据1×5＝5编一句乘法口诀吗？

板书：一五得五。

要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并

把编口诀的过程写出来，由组长把写好的口诀贴到黑板上。

2．全班交流

师：请每个小组派一个代表上来说一说自己是怎么样编出口诀的，

本组的小朋友可以补充，其他组的小