《登高》优秀教学设计 .pdfVIP

《登高》

【教学目标】

一、知识与能力

1、了解杜甫的生平及本诗的写作背景；

2、感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思；

二、过程与方法

1、掌握诗歌吟诵的基本方法；

2、掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧；

三、情感态度与价值观

走进诗人的情感，感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思。

【教学重点】

在理解诗意的基础上，品味鉴赏诗歌语言，了解此诗情景交融、气象宏伟的艺

术特点。

【教学难点】

在朗读背诵中，感受诗人悲凉的内心世界，领略诗人独特的审美情趣。

【教学时数】1课时

【课前准备】

1、杜甫的生平经历

杜甫（712～770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。

因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工

部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗

史”，他亦被称为“诗圣”。

杜甫出生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。7

岁学诗，15岁扬名。20岁以后可分4个时期。

（一）玄宗开元十九年（731）至天宝四年（745），杜甫过着“裘马清狂”的浪

漫生活。曾先后漫游吴越和齐赵一带。其间赴洛阳考进士失败。天宝三年，在洛阳

与李白结为挚友。次年秋分手，再未相会。杜甫此期诗作现存20余首，多是五律和

五古，以《望岳》为代表。（涉世不深）

（二）天宝五年至十四年（746－755），杜甫困守长安，穷困潦倒。他不断投献

权贵，以求仕进，但均无结果。直到天宝十四年十月，安史之乱前一个月，才得到

小小的参军之职。仕途的失意困顿和生活的饥寒交迫使他比较客观地认识到了统治

者的腐败和人民的苦难，使他逐渐成为一个忧国忧民的诗人。创作发生了深刻、巨

大的变化。《奉赠韦左丞丈二十二韵》《丽人行》、《兵车行》、《出塞》。

（忧国忧民）

（三）肃宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之乱最盛。杜甫也尽历艰

危，但创作成就很大。长安陷落后，他北上灵武投奔肃宗，但半路被俘，陷贼中近

半年，后冒死从长安逃归凤翔肃宗行在，受左拾遗。不久因直谏忤旨，几近一死。

长安收复后，回京任原职。758年5月，外贬华州司功参军，永别长安。759年，对

政治感到失望的杜甫辞官，于年底到达成都。组诗“三吏”、“三别”。

（现实主义创作达到高峰）

（四）肃宗上元元年（760）至代宗大历五年（770）11年内，杜甫在蜀中八年，

荆、湘三年。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并断续住了五年。765年，严武

去世，杜甫失去凭依，举家离开成都。开始了“漂泊西南天地间”的生活，时间多

在船上度过。770年冬，杜甫死于长沙至岳阳的船上，年58岁。

《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《江村》、《登

岳阳楼》（思想更深邃、诗风更沉郁）

2、写作背景

这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，

以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已

经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊

生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成

的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、

高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但

悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。

【教学过程】

一、新课导入：（投影画面）

（音乐起，语调低沉，语速缓慢，满怀感情）1200多年前，一个秋天，九月初

九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中

飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄

冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。棗这时，一位老人

朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已

经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋”。

重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎

已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一

个人在外漂泊。

面对万里江天，面对孤独的飞鸟，