初中语文语文论文赏识____教学中的良方.docVIP

Page3

赏识教学中的良方

随着素养教化全面推动和现代教化制度的建立，作为老师，我们的观念不能仅仅停留在传统教化的“师道尊严”上，师生间要“同等交往”。每个学生的眼睛里常常写满了对老师崇拜，那么，老师也不妨时时用观赏的目光凝视每个学生。前苏联教化家赞科夫曾说过：“美丽的孩子人人爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”同样，“优等生”每个老师都喜爱，而对待那些“差等生”，就未必了。那些“难看的孩子”,就像遭遇意外损害的花骨朵，须要特别细心的关爱和呵护，给他们激励，给他们赏识。让全部的孩子都在赏识教化的阳光下强壮成长。怎样让每个学生的闪光点都让老师发觉并赐予确定，让学生充溢自信呢？最好的方法就是用分解的方法。就是把原来的一个总成果分解成多元多项成果，利用不同学生的个体差异来发觉不同学生的闪光点，让每个人都能从中了解自己的闪光点。就以语文为例，当我们问谁语文成果最好时，应当从听、说、读、写这几个方面单独来确定，这样就有很多学生得最好，就由一个最好的变成多个最好的，把各科总成果分解成单科成果，再分解各科的不同层面就会出现我的学生个个都

有才，都很棒，都有自己的闪光点。增加每个学生的自信念，让每个学生都能在老师的观赏中和表扬中健康成长。每个学生都会取得比以往更加优异的成果和效果，请您不妨一试。

??

?以关爱的看法赏识学生

?

每个学生都须要老师热忱的关切和耐性的教化，一个特别学生，更须要老师慈母般的关爱和百般的呵护。学生才智的启迪，意志的培育，人格的形成，无不与老师的教化休戚相关。假如老师能把自己全部的热忱和爱心洒向学生，成为学生的良师益友，就确定能溶化他们内心的坚冰，暖和他们的心灵；假如老师能在培育学生自信念上下功夫，学生就会有奋勉向上的内动力，他们的潜能就会调动起来，从而升腾起不断努力的希望，使自己在各方面的素养和实力都得到主动的主动的发展，使自己健康地成长。

李涛同学，身强力壮，精力充足，平常喜爱跟人打闹，回家不做作业，上课常常打瞌睡。但他接受实力很强，记忆实力也好。通过与他沟通谈心，了解到在一年级他是一个好学生，后来表现不佳，常被老师指责，使他越来越对自己失去了信念。问他为什么不争取机会表现自己，他的回答是怕自己做不好。我依据这个学生的特点，确定找寻机会让他好好表现自己，找回自信。在校运会上，我让他参与篮球

竞赛。起先时他说他不敢，怕打不好同学们会笑话他。我就激励他说：“你能行，你们上体育课的时候，我看你就打篮球打得挺棒的，信任你能打好，说不定还能为班级争个第一名呢！”他在我的激励、鼓舞下，起先有了信念，答应我试试看。此后，只见他放学后常常到篮球场练习，球场上时常跳动着他的身影。后来在竞赛中他果真表现突出，为班级夺得冠军起了主要作用。他从成功的喜悦中体验到了自身的价值，找回自信。我再抓住他记忆力强的特点，常常在课堂上请他背诵课文中有关文段。他娴熟的背诵，获得了同学们的一片片掌声。这样，他对自己的信念更足了，以前一些不良的行为也渐渐地、无声无息地消逝了。现在，他正以一种崭新的面貌展示自己，前后判若两人。从这个学生身上，我总结了这么一句话：观赏学生，激励学生，学生终会如你一般自信。以发觉的目光赏识学生应当看到，我们的学生中既有鲜花，也有小草，五彩缤纷。教化的最终目标是让鲜花更艳，小草更绿，让每一位学生成为成功的人，使其感悟到人生的真正意义。小学生年龄小，自控实力差，易重复犯错。班主任应充溢爱心、信念和耐性。要了解学生所思所想，做学生的知心人，让学生有错敢向你说，开心接受教化，就要从赏识的角度动身，讲究语言艺术。“世上没有两片相同的树叶”，同样，生生间的禀赋、品性也各有差异。老师要用擅长发觉“美”的目光去捕获、观赏学生身上的闪光点。

刘建强同学常常有意在课堂上提些与课堂内容无关的问题或说些笑话惹得全班哄堂大笑。我在他的作业本里写道：“我很观赏你独特的思维方式和幽默的性格，很多宏大的独创都源于独特的思维。我信任你，只要从今日起严格要求自己，用心听课，长大后你确定会成为独创家或幽默大师”。一语重千金，他真的变了，还为班级工作出了不少点子呢！任课老师都说：“这个学期，他怎么好象变了个人似的，真是出人意料。”?吴小成同学平常生性好动，上课喜爱做小动作，常常随意插嘴，常常影响课堂纪律和教学质量。对此，我没有实行强行抑制的方法，而是赐予宽容疏导。一方面指出他反应灵敏，关切集体，了解班级中发生的人和事，同时也提示他上课时应举手发言，留意遵守课堂纪律。一节课上，我正讲到精彩之处时，发觉他却用心致志地在画画。我先深呼吸一口，稳定一下心情，然后走到他面前，看一看他的画后，微笑着对他说：“你画得很好，可是画画的时间选得不对，下课以后再画，好吗？”他先是一愣，然后惭愧地将画收了起来。爱护孩子的自尊心，发觉学生的闪光点，运用恰当的语言艺术是教化学生行之有