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高分子材料加工技术专业人才培养方案
一、招生对象与学制
招生对象：高中毕业生
学制：三年
二、专业群与职业岗位
专业名称：高分子材料加工技术专业
专业群名称
专业群负责人
专业群一般职业岗位
专业名称
专业代码
专业主要就业岗位
新材料与
海洋化工
工艺操作岗位、
质量检测岗位
高分子材料
加工技术
610102
现场工艺员
品检员
管理储干
应用化工技术
570201
工艺操作员
品检员
管理储干
食品营养与检测
590107
生产管理储干、检验员、生产质量储干
三、培养目标
按塑料成型工、橡胶成型工、化学检验工等相关职业标准要求，培养具有良好人文素质和职业道德，具备必须的理论知识、较高基本技能和综合素质、较强实践能力及创新意识，能从事高分子材料加工的工艺员、品检员和生产储干等岗位群的高素质技术技能型人才。
四、综合职业能力分析及与之相对应课程设置表
（一）就业岗位分析
表1工作岗位、工作任务与职业标准
工作岗位
典型工作任务
工作说明
职业标准
现场工艺岗位
（工艺员）
1-1生产工艺设定
现场工艺设定与调整、产品造型、模具、设备操作及维护等。
①塑料成型工职业标准；
②橡胶成型工职业标准。
1-2产品配方设计
产品配方设计、调整和试模等。
质量控制岗位
（品检员）
2-1产品品质管理
原料、半成品和成品的化性分析和物性检验，以及质量控制和体系认证等。
①化学检验工职业标准；
②内审员职业标准。
基层管理岗位
（生产储干）
3-1现场生产管理
基层班组长工作内容等。
①工艺操作相关工种职业标准。
(二)核心职业能力分析
表2高分子材料加工技术毕业生就业主要岗位职业能力分析
岗位
名称
工作任务
职业能力要求
现场
工艺员
(1)对高分子成型加工参数的设定、调节、管理及工艺改进调整；
(2)对设计制品生产配方及进行工艺实施。
(1)能根据高分子成型加工原料及质量进行初步判断；
(2)能操作各种高分子成型设备并对其进行维护
(3)能制定高分子成型的工艺卡；
(4)能拆卸模具并进行调模；
(5)能对高分子成型产品质量进行分析；
(6)能对高分子配方的各种原料进行鉴别；
(7)能设计常见塑料制品的配方；
(8)能对配方进行评价，并进行生产成本的核算及环境保护。
质量
控制
岗位
对高分子按测试标准进行分析检验及对制品进行性能测试。
(1)能识别常用塑料原材料
(2)能完成化学检验工的各种操作；
(3)能解读相关的国家标准、行业标准以及国外标准，并设计检测方案；
(4)能对高分子测试结果分析及数据处理；
(5)能熟练地操作相关的检测仪器和设备；
(6)能完成测试报告的撰写。
基层
管理
(1)对产品质量控制管理；
(2)对产品技术的研发进行管理；
(3)对现场生产工艺的调整进行管理。
(1)能根据现场生产情况、生产进度进行工艺调整；
(2)能制定产品质量检测要求，并制定相关检测方案；
(3)能组织产品研发人员，根据产品要求制定生产工艺及参数；
(4)能分析产品缺陷、产生原因并进行纠正；
(5)能有安全生产意识、质量意识、规范的操作习惯、环境保护意识；
(6)能团结现场工作人员、并具有良好沟通能力、技术文件编辑能力。
（三）相对应课程
1.课程体系设计思路
在深入了解高分子行业发展状况和掌握市场需求的基础上，基于目标岗位和岗位能力分析，进行了教学模式、课程方案改革，面向生产实际，理论课程教学，按照“必须、够用”的原则，去掉一些单纯理论推导，保留基本的、基础的、原则的，做到“必须、够用、实用”，增加实践环节教学课时，具体课程体系如图1所示。
本课程体系设计突出技能专长与可持续发展结合，包含了本专业相关的基本理论课与实践课。按照人才递进培养模式，将专业基础课程中的无机化学、有机化学构、物理化学重构为基础化学，将高分子化学、高分子物理重构为高分子材料科学；通过对几门专业技能课进行重构为专业核心课程，将塑料工艺学、塑料成型设备、塑料成型模具、专业实训等重构为塑料成型加工，将橡胶工艺学、橡胶成型设备、橡胶成型模具、专业实训等重构为橡胶成型加工，将高分子加工工艺、高分子加工设备、高分子改性、高分子配方技术、橡塑制品厂工艺设计、专业实训等重构为高分子配方及工艺设计，将分析化学、橡胶制品检测、塑料制品检测、鞋服检测技术、全面质量管理、专业实训等重构为高分子材料分析与测试。逐步提高职业素养，实现人才培养的目标。将全部课程分为四类，即公共必修课、职业基础课、职业技术课及职业技能训练课。
图1能力导向模块化课程体系
2.实践教学体系设计
表3实践教学组织安排
能力
形成
专业通用技能训练
单项技能培养
专业能力集成
职业能力形成
单项专业基本能力
单项专业核心技能
课程
各基础模块课程
各核心模块课程
各核心
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