全国优质课一等奖部编版高中语文必修上册《师说 .pdfVIP

全国优质课一等奖部编版高中语文必修上册

《师说

《师说》教学设计

一、教学内容

本课为人教版高中语文必修上册第二单元第一课，选自《韩昌黎

集》。文章阐述了从师求学的道理，提出择师的三条标准，批判了耻

于相师的错误观念，说明师道关系。

二、教学目标

1.感受作者的观点鲜明，论据充分，对比鲜明，推理严密，语言

鲜明、泼辣、有力。

2.积累文言词汇，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，提高

自己的文言阅读能力。

3.领会从师求学的道理，改变耻于相师的错误观念，建立新型的

师生观。

三、教学难点与重点

重点：

1.分析概括作者在文中提出的观点。

2.积累文言词汇，理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

难点：

1.领会作者的观点，懂得应该怎样择师。

2.学会分析文章对比论证的方法。

四、教具与学具准备

多媒体课件、课文译文、相关资料。

五、教学过程

1.导入新课

创设情境，激发兴趣：同学们，我们都有自己的老师，每个人都

有过从师的经历。那么，怎样看待师生关系呢？今天我们要学习一篇

关于师生关系的文章——韩愈的《师说》。

2.自主学习

（1）让学生自主朗读课文，借助课下注释理解课文内容，对课文

进行初步感知。

（2）让学生结合课下注释和课后练习，自主学习课文，掌握文言

词汇，理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

3.合作探究

（1）让学生分组讨论，分析概括作者在文中提出的观点。

（2）组织学生汇报讨论成果，引导学生理解作者的观点，懂得应

该怎样择师。

4.讲解分析

让学生结合课文译文，分析文章对比论证的方法，引导学生领会

作者的观点，懂得应该怎样择师。

5.巩固练习

让学生结合课文内容，完成课后练习题。

6.课堂小结

7.布置作业

让学生结合课文内容，完成课后作业，提高学生的文言阅读能力。

六、板书设计

《师说》

师说

从师求学的道理

择师的三条标准

耻于相师的错误观念

新型师生观

七、作业设计

（1）作者在文中提出了哪些观点？

（2）怎样理解作者所说的“师者，所以传道受业解惑也”？

（3）请结合课文内容，谈谈你对新型师生观的认识。

答案：

（1）作者在文中提出了择师的三条标准，批判了耻于相师的错误

观念，说明师道关系。

（2）作者认为师者的作用是传道受业解惑，即教师要传授知识、

教授技艺，解答学生的疑惑。

（3）新型师生观认为师生之间应该建立民主、平等、尊重、信任

的关系，教师是学生的引路人，学生是教师的朋友。

（1）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

（2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

答案：

（1）我的老师所教的道路，难道是根据年龄的先后出生在我的面

前吗？

（2）因此，无论地位高贵还是地位低下，无论年纪大还是年纪小，

道理存在的地方，就是老师存在的地方。

八、课后反思及拓展延伸

拓展延伸：

请结合自己的生活实际，谈谈你从师的经历和感悟。

重点和难点解析

一、教学内容

《师说》这篇文章阐述了从师求学的道理，提出了择师的三条标

准，批判了耻于相师的错误观念，并且详细说明了师道关系。这是文

章的主要内容，对于学生理解和学习课文具有重要的指导意义。

二、教学目标

在教学过程中，我们需要让学生感受到作者观点的鲜明，论据的

充分，对比的鲜明，推理的严密，语言的鲜明、泼辣、有力。这是我

们的第一个教学目标。第二个目标是让学生积累文言词汇，理解常见

文言虚词在文中的意义和用法，提高他们的文言阅读能力。第三个目

标是让学生领会从师求学的道理，改变耻于相师的错误观念，建立新

型的师生观。

三、教学难点与重点

在教学过程中，我们发现有两个难点。第一个难点是学生如何理

解并领会作者的观点，懂得应该怎样择师。第二个难