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《测量液体和固体的密度》教案

课题

测量液体和固体的密度

课型

新授课

教

学

目

标

1.会用量筒测量液体的体积、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度，体会等量替换的方法.

2.会利用物理公式间接地测定某个物理量，进一步巩固密度的概念.

3.在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度.

教学重点

1.学会用天平和量筒测固体和液体的密度.

2.使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解.

教具准备

天平、量筒、盐水、铁块、塑料块、水、烧杯、细线、牙签（或细铁丝、大头针）、多媒体课件.

教学难点

1.用量筒测量不规则固体体积的方法.

2.利用变式实验测物质的密度.

教学课时

1课时

课前预习

1.量筒（或量杯）

（1）作用：用来测定液体的体积，也可以利用排水法间接测定小固体的体积.

（2）使用：使用前应看清量筒的量程及分度值，读数时，视线应与筒内液体的凸形液面顶部（如水银面）或凹形液面底部（如水面）相平.

2.测量物质密度的原理是ρ=m/V，需测定的物理量分别是质量和体积，所需要的最主要的测量仪器是天平和量筒.

3.测液体的密度时，要先用天平称出烧杯和被测液体的总质量m1，将烧杯中被测液体倒入量筒中一部分，测出体积V，再用天平称出剩余液体和烧杯的质量m2，则液体密度ρ=(m1-m2)/V,这种测量方法称之为差值法，目的是减小实验误差.

4.漂浮物密度的测量

以下是小明为测量蜡块密度而设计的实验：

（1）用托盘天平测出蜡块的质量m.

（2）往量筒中倒入适量的水，记下量筒中水的示数为V1.

（3）将蜡块轻轻地放入水中，用细铁丝将蜡块按入水面下，记下量筒的示数为V2.

（4）蜡块的密度ρ=m/(V2-V1).

备课笔记

巩固复习

教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.

新课导入

同学们，我们知道物体质量可以用天平测量，那体积如何测量呢？

师展示长方体的铁块和不规则的塑料块、一些水，启发学生深入思考问题.

生1：铁块可用刻度尺测量出它的长、宽、高，然后三者相乘即可计算出它的体积.

生2：水的体积可以用有刻度的容器量取，如有刻度的水壶、药瓶量取.

同学们回答得很好，测量规则固体的体积可以用刻度尺测量，但如果是液体的体积和像这个不规则塑料块的体积又该如何测量呢？这就是今天这次课我们要讨论的内容.

进

行

新

课

量筒和量杯的使用方法

1.量筒和量杯的使用方法

教师展示一个量筒（或量杯），告诉学生用这个量筒（或量杯）就可以测量水和塑料块的体积，然后引导学生观察量筒（或量杯）的结构.

生：量筒（或量杯）上有单位毫升（mL）、刻度值.

教师提醒：1mL=1cm3.不同量筒（或量杯）的最小刻度值可能不同，大家在使用之前，先要看清楚，以免读数时弄错了.

教师用多媒体播放课件“量筒和量杯的使用方法”

量筒和量杯的使用方法（多媒体课件）

量筒和量杯是用来测液体体积的工具.量筒或量杯的壁上均有刻度，相邻的两条刻度线之间的距离为分度值，表示量筒或量杯的精确程度.通常情况下，还标有100mL、200mL或500mL等字样，这些字样均表示量筒或量杯的最大量程，即最多能测量的体积是多少毫升.在使用量筒测液体体积时，无论液面下凹还是上凸，测量者读数时其视线都应与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上.

好，下面请大家思考，如何用量筒量取体积为50mL的水.请几位同学上台给大家演示.

学生上台操作演示，教师和学生评判.教师及时指出存在的问题，并纠正.同时用多媒体课件演示正确和错误的读法让学生判断.

读数时，视线必须与液面的凹液面相平齐（注：如果是凸液面，则视线与凸液面相平齐）.下面请同学们思考乙、丙图错在哪里？会对测量结果有何影响？

教师请三位学生演示乙、丙两种操作，并引导学生分析，然后作出总结：乙图读数导致测量结果偏大，丙图读数导致测量结果偏小.

备课笔记

小组问题探讨：

若是量取特定体积的液体时，仰视、俯视又会造成怎样的读数偏差呢？

进

行

新

课

板书：

1.量筒水平放置在实验台上，弄清量筒的最小刻度和最大量程.

2.读数时，视线应与液面凹面（或凸面）相平齐.

【例1】（多媒体展示）现有甲、乙两种不同规格的量筒，如图所示甲的分度值是mL，乙的分度值是mL，若要量取35mL的水，应该选取量筒.

解析：由图可知甲的分度值为2mL,乙的分度值为1mL，若要量取35mL的水，应该选取乙量筒.

答案：21乙

2.如何用量筒测量固体的体积

既然量筒可以测量出液体的体积，那么不妨由乌鸦喝水想到利用固体排开液体的方法间接测量出排开液体的体积便知道固体的体积.下面请大家思考如何