小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料《 一周的天气 》教案——第1课.pdfVIP

小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料

《一周的天气》教案

教学目标

1.天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析整理，可以帮助我们认

识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

2.统计、分析学生坚持一周收集的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

3.培养学生主动、善于与人合作的积极情感，知道搞科学必须尊重事实。

4.感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。

教学重点

统计、分析学生坚持一个周收集的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释

教学难点

感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。

教学方法

统计、分析、概括、小组合作探究

课前准备

观察天气情况的记录表。气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量统计表等

表格的投影片或课件，天气预报的录像。

使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。

课时安排

第1课时

教学过程

一、导入新课

1.谈话：关于天气情况大家已经做了近一个周的记录了。你们记录了哪些方面的内容？

你们是怎样记录的?

2.学生汇报，并展示记录表．给予学生充足的汇报时间。

3.讲述：像我们这样的记录，如果拿给别人看，别人会有什么感觉？

4.把我们的记录整理整理，画成表格或其他形式，将这周的情况记录整理在一张纸上，

别人看起来就方便多了。

[设计意图：针对学生的记录，让学生自己发现记录表的杂乱，引起学生的思考，使学

生主动提出整理资料的问题，便于学生在下面的活动中主动探索，有目的的进行活动。]

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使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。

二、新课学习

活动:讨论整理方案。

1.讨论整理资料的方法。

提出问题：该如何整理我们的记录呢？小组同学讨论讨论。

学生以小组为单位讨论整理的方法，教师巡视并参与学生的讨论，对资料整理方法进行

提示、指导，如可以将气温、风力、风向、降水、云量等进行分类，利用表格、曲线图等方

法进行整理。

[设计意图：培养学生自主学习的能力，会创新性地解决处理问题。]

谈话：同学们来交流一下，你们制定了什么样的方案？如何利用你们的方案对资料进行

整理、分析？

学生交流。尽量让学生将他们所讨论的方案都讲出来，要引导学生重点讲清楚本组方案

的使用方法及优点．便于学生比较、选择和使用。

小结：同学们的整理方案很丰富，具有一定的可行性，小组之间可以互相借鉴。我们在

整理时，可以根据具体的情况采用不同的方法。比如我们整理风向时，可以以表格的形式（出

示例子），整理气温可以采取曲线图的形式（出示例子），整理降雨量、云量、风力等可以

采取图表式（出示例子），等等。

[设计意图：教师边讲边出示准备好的各种图表，以加深或规范学生的方案]

例一：风向可以用表格的形式整理：

风向日期

西风

西北风

南风

……

例二：气温可以采取曲线图的形式整理。

例三：降雨量可采取图表式整理。

教师提示，在制作图表时，一定要在表的上面或下方注明整理的时间和整理人，便于以

后查找和使用。

2.学生整理资料。教师巡视指导。

学生展示整理的资料，小组之间进行评价，教师恰当进行评价。

2

3.学生对整理后的资料进行数据分析。教师参与学生的分析。

学生交流分析数据后所获得的结论，尽量让每个小组都上台展示交流，尽量为每一个学

生提供发言的机会。教师将学生整理的天气情况表有针对性的展示于黑板上。

[设计意图：通过让学生自己对资料进行整理、分析，使学生获得整理、分析信息的方

法，并从中获得一周的天气情况，培养学生自主学习、自行探究的能力。]

三、结论总结

活动评价，教师提出以下几个评价主题：

1.认为哪个小组的整理资料的方法合理？为什么？

2.你对自己的表现最满