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《动物的反应》教学设计

教材分析：

《动物的反应》是义务教育教科书青岛版五·四学制小学科学一

年级下册第二单元“认识周围的动物”的第二课，共一课时。它是在

学习《常见的动物》一课后，学生已经对常见动物的生活环境、外部

特征等有所了解的基础上，进一步了解动物对食物、气味、声音等会

做出反应，同时也为后面学习《动物的运动》《小动物找妈妈》两课，

继续探究动物的运动方式、外貌、生活习性等做好知识储备。

《小学科学课程标准》中关于本单元的具体目标是这样阐述的：

观察、描述常见动物的基本特征；能简单描述其外部主要特征。在教

师的指导下能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题并

依据已有经验对问题作出简单的猜想。

对于一年级的学生来说，他们对周围的小动物非常感兴趣，上学

期已经学会了常用的观察方法，掌握了一定的研究技能，能从观察、

比较中提出自己感兴趣的问题，并做出简单的猜想，但要说清楚自己

猜想的依据可能会有点难度。根据学生们喜欢观察、喜欢做实验的特

点，我在本节课的教学中安排了三项课堂活动。第一项活动，猜猜蚂

蚁喜欢吃什么，初步感知什么是“预测”，指导学生到大自然中观察

蚂蚁，经历“预测——实验——验证”的科学探究过程；第二项活动，

预测投放食物、敲击鱼缸时鱼儿的反应，在老师指导下进行观察，应

用“预测——实验——验证”的科学探究方法，知道动物会对食物、

气味、声音等做出反应；第三项活动，观察其它的小动物，了解不同

的动物都会对各种变化做出反应，并结合生活事例，尝试多方式认识

动物的特征。在活动中，结合生活实际和实验指导，培养学生热爱小

动物的情感，进而增强热爱大自然、保护动物、保护环境的意识，适

时对学生进行德育教育。

教学目标：

1.在教师指导下能根据动物的反应做出预测，知道动物会对食物、

气味、声音、天气变化等做出反应。

2.尝试用多种方式认识动物对不同刺激的反应，能够初步掌握

“预测——实验——验证”探究活动的一般过程，培养探究自然界奥

秘的能力和分析处理资料、交流合作的能力。

3.增强人和动物和谐相处的意识，增强对小动物喜爱的情感、保

护小动物的意识，激发乐于观察周围动物的兴趣。

重难点分析：

重点：能根据动物的反应做出预测，尝试用多种方式认识动物对

不同刺激的反应。

难点：能够说明预测的理由，并初步掌握“预测——实验——验

证”探究活动的一般过程。

教学具的准备：

学生准备：活动手册、胡萝卜、菜叶、苹果、糖、面包、洋葱等。

教师准备：多媒体课件、图片、胡萝卜、菜叶、苹果、糖、面包、

洋葱、放大镜、鱼缸、鱼、乌龟、仓鼠、蚯蚓、潮湿虫、蛹、蛤等。

教学过程：

第一环节：创设情境，导入新课

1.播放动画片，说说：从动画片中，你都学到了哪些科学知识？

2.教师小结：动物们为了生存，会对自然界的变化做出相应的反

应。快下雨时小蚂蚁搬家、小燕子低飞，这都是它们对大自然的变化

做出的反应。这节课，我们就来学习《动物的反应》。（板书课题）

【设计意图】教师播放学生们喜欢的动画片，让学生分享学到的

科学知识，激发了学生们探究科学知识的兴趣。教师适时总结，学生

了解动物会对大自然的变化做出“反应”，自然引入课题。

第二环节：探究学习，掌握新知

（一）蚂蚁喜欢吃什么？

1.交流：关于小蚂蚁，你都知道哪些知识呢？

2.你知道蚂蚁喜欢吃什么吗？先来猜一猜：蚂蚁会爬向哪种食物

呢？说说你猜测的理由。

3.教师小结：同学们根据生活经验或学到的知识，说出蚂蚁可能

会爬向哪种食物，就是在预测。预测是科学课上一种非常重要的探究

技能。

4.蚂蚁到底会爬向哪种食物？我们的预测正确吗？想一想：谁有

什么好办法来证明一下呢？学生交流自己的办法。

5.出示科学小博士带来的温馨小提示。

6.组织学生分组合作进行户外观察与活动，教师适时指导。

7.指导学生完成活动手册，分享交流活动结果。

8.在刚才的观察活动中，你还有什么新的问题呢？分享交流。

【设计意图】活动中，先让学生交流关于蚂蚁的知识，再让学生

根据以往经验猜蚂蚁会爬向哪种食物，蕴含“做出猜测要有根据，不

能盲目猜”的指引。科学小博士的温馨提示，让学生明确实验的注意

事项。户外观察活动中，教师适时指导，让学生意识到多