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语文教学工作总结（通用17篇）

语文教学工作总结（通用17篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，在过去这段时间的教学中，我们肯定收获不少，写一份教学总结，好好地把它记录下来吧。但是教学总结的思路你学会了吗？以下是我收集整理的语文教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

语文教学工作总结1

1月27日学校期末考结束，也说明本学期的语文教学工作临时告一段落。看着同学期末考试成果，最大的感受是孩子们都进步了，有几个孩子没有拿A，但跟自身比都是质的飞跃。反思这学期的教学过程，有许多的话要说，现总结如下：

一、学情分析

这个班的孩子基础比较薄弱，刚接班的时候错字特殊多，读书不够完整和流利，丢字和添字的现象多。书写不工整规范，有几个孩子更弱，如林道远、姚程彬、郑吏程、黄泽、陶志铭等。没有预习习惯，对课文学习不能理解。平常不读书。我调查了一下，有的孩子上学校六年了，一本书都没有读过。课文不理解，阅读更不理解，作文有的`孩子不能写，问题是不懂文章的结构和章法及表达的挨次，也就谈不上细节了。认为好一些的孩子也不够优秀，对学问的学习和把握不稳定，不能持续进展。孩子们看起来表面都很狡猾，但没有定心学习，课上走神，小动作多，讲话多，回到家里玩手机，听mP3，上网、玩嬉戏的都有。班级的正能量不多，好的不优秀，差的没法说，所以，没有学习氛围。

二、教学过程

针对这些孩子没有更好的方法，只有急躁地一点一点去教，从最基础教起。六班级课程又紧等不起，只好在教授课文内容的同时，抓基础。如生字词：从课文入手，学习生字时教拼音、偏旁和部首及书写规章。形声字、形近字、多音字、字义辨析……坚持写拼习和词语作业，课上再听写，效果不错。从期末考试这一关看，多数孩子的生字词把握较好，整体扣分不超过10分。平常教学中我要求孩子们肯定要预习，先读，再整体地把握课文大致的脉络，然后再去品读。课上鼓舞他们发言，要有自己独到的见解，不要人云亦云。对这个班的孩子不能有过高的要求，有自己的想法，把话说通顺了就可以，经过训练多数孩子是可以的。教学中发觉孩子们写作文不行，于是，把每一篇课文都当例文讲，特殊是典型的课文更不放过。讲后就练笔，有肯定的针对性，作文还是有提高，字数也多了。对于阅读理解原来只是重在教方法，先让他们了解阅读出题的几种题型，对每一种题型怎样答题教方法，这只是应试。现在侧重真正理解文章的内容和想要表达的情感，以及自己的看法和表达的方法，发觉孩子们越来越上路了，由原来的焦急上火也释然了很多。

这个班还有一个问题是对句型的转换不能理解，前面我反复讲了被字句和把字句的转换；反问句和陈述句的转换；第三人称转换句等。没有过多地讲双重否定句型，这次考试就考到了，从试卷看错得多，提示自己复习时肯定要全面，由于，有的学问对一些孩子来讲是空白，这就需要老师的精细和精准。

三、怎样改进

这学期课程已经讲到下册的第六单元，开学后两周内结束课程。随着两次月考一次期中考复习课内学问，后面重点冲刺小考。归类复习，抓弱项，抓边缘分的同学，基础学问过关。

教学工作是在不断地实践和反思中前行的，有待进一步探讨和讨论。由于，学无涯，教无法。

语文教学工作总结2

光阴似箭，日月如梭。本学期的教育教学工作已经结束了，回忆这一学期自己的教学工作，同学的点滴进步让我无比欣慰，同学的成长也记在心中。现对自己一学期的教学工作总结如下：

一、狠抓根底学问和根本能

为了让整个班级的同学成果抱负，我首先在根底学问上下功夫。为了扎实同学的根底学问和根本技能，我在充分了解同学的根底上对症下药，因材施教，不断提高同学的学问水平。比方，在书写方面，我大力强调标准，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对于表现好的同学我常常在班里表扬，这极大调动同学书写的乐观性。对生字新词的理解运用、对近、反义词的积累、文中重点词句的理解等，始终做到以同学汇报沟通为主，我只注意加以引导和归纳，以提高同学的根本技能和语文力量。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功〞。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢？首先，我要求同学上课用心听讲，准时对学问进行稳固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我着重指导同学学会思索。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促同学坚持。

三、做好转困工作

针对我们班学困生状况，我常常给学困生“开小灶〞、“结帮扶对子〞，每课跟进，要