四年级下语文教学实录23黄河魂_苏版 .pdfVIP

四年级下语文教学实录23黄河魂_苏版

一、激情导入

师：谈起黄河，能够说是中华民族的母亲河，历来为人们称颂和颂扬。

古人描写黄河的诗词名句也有专门多，你都积存了哪些，能和大伙儿交流

一下吗？

生：我积存了刘禹锡《浪淘沙》中的一句：九曲黄河万里沙，浪淘风

簸自天际。

师：专门好，背诵古诗词就应该像他如此，富有激情的，谁再来？

生：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

生：君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回。

师：这是出自李白的：

生：〈〈将进酒〉〉。

师：这些诗句无一不显示了黄河汹涌壮观的气概。在滔滔的黄河沿线，

还有着气概磅礴的全国第二大瀑布——壶口瀑布，那更是一道奇迹。今天

这节课，我们就随作者一同来感受壶口瀑布的魅力与风采。（板书：壶口

瀑布）

师：上课之前，大伙儿想不想来看一看关于壶口瀑布的录象？下面我

们就先睹为快。（播放课件：壶口瀑布录象）

师：看了这段录象之后谁能说一说你有什么样的感受？

生：我觉得壶口瀑布气概磅礴。

师：那个四字词语用的专门好。

生：我觉得壶口瀑布果然是铺天盖地滚滚而来。

师：哦，你善于用书中的词语来表达自己的感受，相当不错。

生：我觉得当千万吨黄河水从壶口瀑布流下的时候，那种感受如千军

万马奔腾一样。

师：棒极了！

生：我觉得中国有如此的气概磅礴的壶口瀑布我们应该为它而感到自

豪。

师：棒极了，我想这是每一个炎黄子孙共同的一种自豪。

二、从整体入手感知课文要紧写什么。

师：下面请同学们把书打开，快速扫瞄课文，看看这篇课文又是写了

壶口瀑布的什么呢？（学生默读）

生：这篇文章写出了壶口瀑布气概磅礴的景象和壶口瀑布的模样。

师：专门好，谁再来说一遍。

生：这篇文章写出了壶口瀑布气概磅礴的景象和壶口瀑布的模样。

三、评读赏析，加深明白得，体会情感。

师：下面老师请大伙儿再一次地通读课文，边读边想象一下壶口瀑布

那动人心魄的场面。选择你最喜爱的段落，反复诵读，然后在小组内评读

赏析。（自学8分钟）

四、组反馈交流。

师：读到这，能够吗？

生：能够了。

师：你站起来读的时候声音大一点。谁情愿先读？

师：大伙儿要听好，想一想他读的如何样，一会你来评读。

生：放眼北望，只见……咆哮而来。

师：读到这儿，你有方法吗？

生：我觉得他读的不是专门好，大伙儿看，这一段有一个四字词语：

铺天盖地，大伙儿能够想象一下，铺天盖地，把天地都给铺盖了，不留一

点缝隙。可见当时多么汹涌澎湃，惊天动地，而他读的专门平淡。

师：没有突出来这一点，那么你能来读一下？

生：读文。放眼北望，只见铺天盖地，滚滚而来的分明是千万条张牙

舞爪的黄磷巨龙。

师：如何样？

生：我要补充一下，张牙舞爪也要重读。

师：因为这也是一个四字词语，突出了黄河的气概。读的专门有气概，

谁还能再读一下？

生：放眼北望，只见铺天盖地的，滚滚而来的分明是千万条张牙舞爪

的黄磷巨龙。

师：有没有“的”？没有，而且还有一点点小的遗憾是什么，

生：因为只见铺天盖地，滚滚而来的后面是一个逗号，读到那个地点

的时候应该停顿一下。

师：他的语速有点快了，谁再能来读？

生：读文。

师：如何样，我们一起来读一下，好吗？

生：齐读。

师：棒极了。刚刚他读的这段你还有要评析的吗？

生：这一段有一个排比句，“他们翻动着……撕咬着”他读的时候一

个语调。他们是专门多的动作词，我觉得声调应该一点点的往上高扬。

师：说的专门好，你是从写法上来明白得该如何读。那么谁能读出这

种感受？

生：读文。

师：如此吧，老师毛遂自荐读一下，好吗？（师范读）

师：如何样？还能够？你在下面练习读一读。谁情愿来试一下？

生：读文。

师：刚刚同学说的“拥挤着，撕咬着”语素再快一点，连接的再紧密

一些。谁再来读？

生：读文。

师：专门杰出，那么这一段，还有想读的吗？谁能再来读下半部分。

生：读文：倏而腾空而起……你低我高。

师：有个字谁听出来了，她读的不准确。