高中物理简案+逐字稿.docx

高中物理简案+逐字稿

TOC\o1-1\h\z\u《电势》简案 3

《电势》逐字稿 5

《重力及重心》简案 9

《重力及重心》逐字稿 11

《电场线》简案 15

《电场线》逐字稿 17

《交变电流的周期和频率》简案 21

《交变电流的周期和频率》逐字稿 23

篇目一：

题目：《电势》

内容：

基本要求：

请在10分钟内完成试讲内容

要有适当的板书

注意联系生活实际

《电势》简案

一、教学目标

掌握电势的概念以及表达式。

培养建立物理模型的科学思维。

提高合作、交流和主动探索的意识。

激发学生学习兴趣，培养学生灵活运用知识和对科学的求知欲。

二、教学重难点

重点：电势的概念和表达式。难点：探索电势概念的过程。三、教学方法

多媒体演示法、讨论法、启发引导法。

四、教学过程

（一）新课导入

教师引导学生复习有关电势能的相关知识并补充：通过电势能的研究来认识另一个物理量——电势，引出新课。

（二）新课讲授1.概念及表达式

教师提出问题：如何定义电势？

教师展示教材图1.4-4，同时提出问题：电荷q在A点的电势能EpA等于什么？教师提问：如果设OA为l，那么电势能EpA如何列式？

教师追问：电荷在某点的电势能与电荷量的比值，与电荷量的大小无关，为什么？教师根据学生的回答补充这个结论不仅适用匀强电场，对于其他电场也同样适用。

教师引导学生阅读课本得出电势的概念和表达式。

2.单位及性质

教师补充其单位，同时提出问题：电势是标量还是矢量，有没有方向？

（三）巩固小结

学生畅谈收获，教师补充评价。

（四）布置作业

课后习题，以巩固电势的相关知识。

查阅地理上的等高线理解什么是等势线。

五、板书设计

电势

电势

一、概念及表达式

φ=q

Ep

二、单位及性质

《电势》逐字稿

（一）新课导入

各位考官好，我是今天物理组的4号考生，我的试讲题目是《电势》，接下来是我的试讲。上课，好，请坐。同学们，我们上节课学习了电势能，有哪位同学帮大家回忆一下电势能的相关知识呢？嗯，前排这位同学你来说，他说啊电荷在电场中具有势能，这种势能叫做电势能，电荷在某点的电势能，等于静电力把它从该点移动到零势能位置时所做的功。嗯，请坐，看来对之前的知识掌握的比较牢固。今天呢，我们继续通过电势能的研究来认识另一

个物理量——电势。

（二）新课教学

同学们，电势跟电势能一样，都是表征电场性质的重要物理量。那么如何定义电势和理解电势呢？其实啊，大量的研究发现一个规律，这个规律就是电荷在某点的电势能与电荷量的比值，与电荷量的大小无关。我们可以从这个比值入手来研究。

请看多媒体图片，在一个电场强度为E场的匀强电场中，O点的电势能为零，Ａ为电场中的任意一点，那么同学们根据上节课的内容，电荷q在A点的电势能EpA等于什么呢？嗯，举手最快的那位同学你来说，他说啊，A点的电势能EpA等于电荷q由A点移至O点的过程中静电力做的功。嗯，请坐，这位同学反应很快，表达的也很准确，那么现在为了方便我们研究，将AO的长度设为l，那么同学们根据静电力做功能否列出A点的电势能EpA的表达式呢？嗯，靠窗户的那位男生你来说，哦他说啊，由于静电力做功与路径无关，因此，则EpA＝qE场lcosθ。嗯，这位同学看来对静电力做功掌握的非常的扎实，思维也很敏捷，请坐。同学们，我们一开始就说明了一个规律，也就是电荷在某点的电势能与电荷量的比值，与电荷量的大小无关，那么根据刚才我们的推导过程，你们能否说一说为什么这个规律是成

立的吗？接下来同学们以小组为单位进行讨论，时间三分钟，好，开始吧，嗯，时间到了，我看同学们讨论的也差不多了，有哪个小组说一说你们的想法呢？嗯，第二小组你们来说吧，

嗯他们说啊，由EpA＝qE场lcosθ可以得出EPA=E

lcosO,可以看出在任何一个匀强电场中

q 场

qEPA是一个处于A点的电荷，无论电荷量大小是多少，它的电势能跟电荷量的比值都是相同的，只不过对电场中的不同位置，由于l和O可以不同，所以这个比值会随着电场中的位置不同而不同，跟此电荷的电荷量大小无关。嗯，第二小组分析的真是有理有据，思路也是分的清晰。没错，通过以上的推导和分析，我们可以得出电荷在电场中某一点的电势能与它的电荷量的比值，是由电场中这点的性质决定的，跟试探电荷本身无关。但是老师需要强调的是这个结论虽然是从匀强电场得出的，但大量数据也可以证明，对于其他电场同样适用。

q

q那么我们就把这个不变的比值定义为一个新的物理量——电势。同学们阅读一下课本总结一下电势的概念吧。嗯，个子最高的那位同学你来说，他说啊电荷在电场中某一点的电势能与它的电荷量的比值，叫做这一点