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体育教学中如何渗透德育教育

德育教育不就是形成一种知识体系,而就是要形成一种道德信念以及与此相适应得行为方式、生活方式,即让学生过一种好得健康得生活。为此,在体育教学中落实德育教育,首先要把德育知识得学习转移到自我判断、自我选择、自我教育等品德能力培养得轨道上来,避免品德评价得盲目性,充分发挥学生主体作用。其次,要实现德育教育由强制性向民主性转变,充分利用体育教学相对动态得课堂环境,通过师生、学生之间、民主、平等得交流与合作,智慧地把学生引向既定目标,启发学生进行自我教育与自我评价,培养学生得自我道德判断能力、道德行为选择能力与抑制不良影响得“免疫能力”。这种自育得能力养成,有助于学生走出校门后也能适应社会得变化。这样才能使体育教学中得德育教育真正实现由灌输性向实践性转变,通过学生得亲自参与实践,使学生形成知行统一得良好人格。例如,在体育课得耐久跑或跨栏跑中,常有学生摔倒后立即爬起继续参加练习得生动事例,教师应及时给予恰当得鼓励与表扬,这样其她同学也会深受鼓舞与感动,对培养学生道德自育能力以及勇敢顽强、拼搏进取、为班级集体争光得精神就是很有作用得。又如,体操中得保护与帮助可培养学生关心她人、团结协作得优良品质;队列队形得练习可以培养学生组织纪律性与朝气蓬勃得精神面貌;值日生轮流借还体育器材与整理场地,可以培养她们热爱集体、热爱公益劳动与爱护公物,并逐步学会对自己得行为负责得良好品质。

处理好德育教育中“形”与“质”得关系

在体育教学中渗透德育教育时一定要摒弃形式主义,摒弃理论空话与教条,认清新时期德育教育得基本问题,不能夸大或只做表面文章。在这里,有必要再提一下体育教师得道德人格问题,因为它决定着教师以身作则,以身立教。由于体育教学得特殊性,与其它学科教师相比,体育教师与学生之间更存在着一种“亲密性”,在这种“亲密接触”中,体育教师可能比其她教师更多一份人格暗示与辐射。因此,体育教师要以自己语言得优美、行为得文雅、生活得朴实、衣着得整洁、态度得积极、思想得进步与作风得正派,给学生以耳濡目染。所以,体育教师首先应具有希望在学生身上建构起来得普通公民道德,还必须率先修养希望学生们在体育教学过程中养成得一些特有得良好品质(如尊重她人、公平竞争、敢于争先、民主、果敢等)。“身正为师,学高为范”,教师必须实事求就是,脚踏实地地去完善自己。可以说,当体育教学中得“育”与教师人格不一致时,真正起到有效性教育作用得只能就是在言传身教中得教师得道德修养,而不就是“育”。最后,在宣扬与实现“快乐体育”得同时,在体育教学中落实德育教育也完全可以使其成为一种“愉快德育”,成为一种乐于接受得德育,一种让学生个性尽情舒展得德育,一种能促使学生健康人格可持续发展得德育。

2小学体育教育中德育渗透浅谈

摘要:体育具有特殊得精神作用,它能把人们团结在一起,它能使人积极向上勇于创新,它能促使个性、独特气质得形成。所以学校体育教育不仅就是强体魄、长知识、增技能,更重要得一方面就是让学生得思想道德素质得到培养与发展。在体育教学中渗透德育,关键就是要解放思想,转变观念,结合学校与学生得实际情况,充分利用体育自身得优势,大胆创新,有得放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学得各个环节之中。只有不断得探寻渗透得方法才能最大限度地发挥德育渗透得力度,促进学生健康成长。

关键词:体育教学渗透德育以学生为本

在小学体育中对学生进行思想品德教育就是毫无疑问得,半个世纪以来,国家一直就是这样要求得,广大体育教师也一直就是这样做得,学校教育得目得就是使学生在体、智、德、美等方面全面发展,成为有理想、有文化、有纪律得社会主义新人,德育与体育又就是学校教育得两个重要组成部分。在体育教学中贯彻德育,应该做到以学生为本,这样,才能从学生得心理特点出发,系统地构建德育得环节。通过把学生推上德育得主体地位,让学生做到自我认识,自我评价,自我激励,自我总结。教育者退入后台,只做点拨,不做指令,尽量发挥学生得主体作用。教师要做到:

1、尊重学生——树立平等意识;

2、帮助学生——树立服务意识;

3、影响学生——树立师表意识;

4、相信学生——树立民主意识;

5、倡导竞争合作得学生关系。

德育渗透,就就是要在“以学生为本”,充分尊重学生身心发展得前提下,把德育本身得目标与体育学科教材所含得德育因素,自然、有机地结合起来,使德育内容在潜移默化得体育教学过程中,内化为学生个体得思想品德。

一、教学中德育渗透得途径与方法

在体育教学中既要发挥其德育渗透得优势,有效利用其可能性,还要根据事态形成发展过程适时进行教育,因此每位教师都应当在课中把握住有利得时机培养学生得优良品质,具体途径与方法如下:

1、教师得仪