2024.09.12+强化练习-综合分析+姜珊珊（讲义+笔记）（【社会科学专技B类】2025事业单位系统班图书大礼包：职业能力倾向测验+综合应用能力1期）.pdf

强化练习-综合分析

（讲义+笔记）

主讲教师：姜珊珊

授课时间：2024.09.12

粉笔公考·官方微信

强化练习-综合分析（讲义）

第二部分强化练习题本

（一）

阅读下文，回答第1～5题。

二十一世纪走完了它的五分之一，我们手上和身上有了越来越多的智能穿戴

和使用设备，越来越多的产业与社会领域正在被人工智能与自动化技术所“赋能”

（智能车间、无人驾驶、机器人医生……），媒体与自媒体则无止无尽地高速喷

涌新概念、高速转换新焦点，但在这些表面变化下面，有一个巨大的变化发生在

人们身上。

法国思想家贝尔纳·斯蒂格勒甚至用“人工愚蠢”（artificialstupidity）

来形容当代社会。大学课堂上，越来越多的学生无精打采，只因抖音刷到凌晨五

点；网上的大V公开声称不再需要“费力”学习外语，只因“搞一支专业翻译团

队就搞定了”；公路上的司机们会眼睁睁把车开进河里，只因GPS说继续保持直

行……在全球层面上，一方面人们普遍在抱怨环境的糟糕、空气的污染，另一方

面却肆意制造碳排放，无视垃圾分类，认为自己那一点“熵增”无足轻重，甚至

“全球权力最大”的那位总统在推特上声称“全球变暖这个概念是中国人编造出

来以使得美国制造业不具竞争力”，“纽约很冷还在飘雪，我们需要全球变暖”！

这样的愚蠢，烙印着鲜明的时代记号，在2019年动画剧集《爱、死亡、机

器人》中，当人类文明终结很久之后，有三个机器人探索一个废弃城市，并最后

得出如下结论：“他们只是通过成为一帮傻人而作死了自己。”我们不知道是否

这就是结局，但当下的我们能看到这个变化：人类正在变傻。

古希腊哲人亚里士多德总结了三大知识。第一种是“生产性知识”，亦即关

于“工作”的知识。在当下时代，工作知识不断被自动化机器和人工智能所剥夺：

无论你是个优秀的工匠、医生、工程师还是棋手，机器都在不断加速地改写你的

工作设置，乃至直接取代你。人工智能对社会全方位的“赋能”，就是人的工作

知识的全方位边缘化。今天大学的毕业季焦虑，就是工作知识被剥夺的映射：无

论你读哪个专业，你的“专业性”知识都快变得学而无用。

第二种是“实践性知识”，亦即人和人如何相处的知识。这个知识通常不被

1

看到，但却是关于“生活”的知识，被亚里士多德视作重中之重。然而，在我们

这个时代它却在迅速退化。以师生之间为例，少数老师做了很糟糕的事，但这个

社会却在承受它的后果：师生之间相处的“实践性知识”被剥夺，从这几年老师

和研究生之间的不信任案例就可看出。夫妻之间也是这样，去年有个女明星因婚

姻中“敢作敢为”而获得一片赞赏，可是这种“霸气”不代表有智慧“面对”彼

此相处问题。生活知识的被剥夺，导致今天的人越来越不知道如何与他人相处，

以至于当下时代的一个关键词竟然是“撕”。各种撕裂以后，大家面对伤口也不

知道如何去修复。没有了生活知识怎么办？反思太麻烦，“算法”很简单。比如

恋爱失败，无须①，手撕“渣男”后直接再上婚恋APP，它会用比你更了

解你的“算法”帮忙找出下一个更适合的对象……

第三种是“理论性知识”。哲学、数学、理论物理学等等纯理论知识也许并

不“实用”，但一旦被剥夺之后，你的多角度思考能力、分析能力也就被截断了。

从大学教育来看，这几年报考学习理论知识的学生越来越少，哲学系、数学系等

院系几乎②，来的那些也多半是无奈被调剂过来的。大学毕业，并不意味

着有知识和思考能力：大量高学历者连上文提到的“熵增”都不知道……

工作上笨手笨脚，生活中蠢到只会撕，头脑内无智可用——人工智能时代人

在全面变蠢。我们也许无法去微博上或推特上怼倒“学外语无用论”或“全球变

暖编造论”，但我们能理解，这是知识被剥夺的人说出来的话。美国学者艾维

托·罗内尔早在她2002年出版的专著《愚蠢》中提出：人类可以发起一场针对

毒品的战争，却无法发起一场针对愚蠢的战争，所以愚蠢无法被战胜。然而罗氏

之论就算在理论上是对的，在实践中也是错的：。作为大