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第四课和平与发展
学科素养1.政治认同:认同中国倡导的国际关系民主化和共商、共建、共享的全球治理观。2.科学精神:理解国际关系民主化的科学内涵。3.法治意识:自觉维护《联合国宪章》宗旨和原则为核心的国际秩序和国际体系。4.公共参与:积极参与推动建立国际新秩序,提高公共参与能力。自主学习
教学目标1.理解和平与发展的主要障碍,阐明霸权主义,强权政治的危害。2.理解推动和平与发展的主要措施。3.理解国际关系民主化的意义和要求。自主学习
和平与发展的主要障碍ONE第一目
思考:当今世界面临哪些问题?全球气候变暖贫困和饥饿战争不公平的全球金融体系歧视新技术带来的潜在风险
新课导入1999年3月24日至6月10日,以美国为首的北约未经联合国授权,未经联合国安理会批准,对并未给北约成员国造成威胁的主权国家南斯拉夫进行轰炸。战争导致超过2000名平民丧生,至少4000房屋被夷为平地或损坏,约90处历史遭迹被损坏。非政府组织研究机构经济与和平研究所发表的2017年度《全球恐怖主义指数报告》指出,2016年,全球至少有一人死于恐怖主义的国家达77个,这比过去17年中的任何时候都多,亚太地区恐怖袭击事件由2002年的106起增至2016年的870起。霸权主义强权政治,造成局部动荡上述材料威胁世界和平发展的因素是什么?
1、霸权主义、强权政治有所上升一、和平与发展的主要障碍注意:霸权主义和强权政治是世界和平与发展的最主要障碍。(1)表现:个别大国常常打着“自由”、“民主”、“人权”的幌子侵犯别国主权,干涉别国内政。(2)本质:①将本国的利益凌驾于其他国家的合理利益之上,(实质)②凭借本国的经济、军事等方面的优势,或利用国际旧秩序不合理的制度设计,对其他国家进行控制、干涉或者侵略,(表现)③在损害他国利益的同时,造成世界的动荡不安。(危害)对策:坚决反对霸权主义和强权政治
是指一种以强权关系维持国际秩序的资产阶级国际政治。大国和强国凭借实力施加军事、政治和经济压力,谋求控制、支配和统治弱国和小国的政策与行为。是指在当前的国际环境下出现的一种以人道主义和捍卫西方共同价值观为借口,以武力干涉别国内政为手段,以推行霸权主义和构筑有利于西方的国际关系新秩序为目的的思潮和模式。霸权主义强权政治新干涉主义是指大国、强国、富国欺侮、压迫、支配、干涉和颠覆小国、弱国、穷国,不尊重他国的独立和主权,进行强行的控制和统治。这个世界我做主!一、和平与发展的主要障碍
4月22日,印度创下了单日新增31万的世界纪录!印度医疗资源和疫苗大量短缺,众多发达国家却坐拥大量富余疫苗。“人民疫苗联盟”指出,富国订购的疫苗足够让这些国家的每位国民接种3次,其中加拿大订购疫苗更是足够让国民接种5次。而美国杜克大学全球卫生创新中心估计,美国的过剩疫苗在夏季将达到3亿剂以上。根据“我们世界的数据”统计,尽管高收入国家仅占世界人口的16%,但它们已获得了46%的新冠疫苗产量;中低收入国家/地区占世界人口的40%,获得19%的疫苗产量,而最贫穷的国家/地区占世界人口的10%,仅发放了0.4%的剂量。思考:以上镜头材料反映了当今世界发展存在什么问题?贫富差距越来越大一、和平与发展的主要障碍
一、和平与发展的主要障碍2、贫富悬殊、发展不平衡问题(南北发展不平衡问题)(1)表现:①当今世界仍是贫富悬殊的世界,发展中国家和发达国家的贫富差距越来越大。②发展中国家比较普遍的存在贫穷和饥饿现象,落后贫困危机等挥之去的阴影仍然与人类相伴随,全球发展最突出的问题是南北发展不平衡。(2)原因:不公正、不合理的国际经济旧秩序还在损害着发展中国家的利益。国际经济旧秩序是以发达国家为主导的,本质上是为发达国家的利益而服务的,发展中国家在国际经济旧秩序中很难拥有发言权,其国家利益也难以受到国际经济秩序的有效维护。对策:建立国际经济新秩序
3、全球性问题更加突出(1)表现:局部动荡频繁发生,粮食安全、能源资源安全、网络安全、贸易摩擦、恐怖主义等全球性问题更加突出。(2)现状:世界和平面临诸多挑战难题,世界人民争取和维护世界持久和平的任务依然十分艰巨。(3)分类:传统安全问题和非传统安全问题一、和平与发展的主要障碍
传统安全威胁:主要是指国家面临的军事威胁及威胁国际安全的军事因素、霸权主义和强权政治。按照威胁程度的大小,可以划分为军备竞赛、军事威慑和战争三类。传统安全威胁与非传统安全威胁军备竞赛军事威慑战争
非传统安全威胁:经济动荡、金融风险、生态环境恶化、网络攻击、资源危机、恐怖主义、武器扩散、疾病蔓延、跨国犯罪、走私贩毒、非法移民、海盗、洗钱等。最突出和最严重的威胁来自国际恐怖主义和大规模的杀伤性武器的扩散。传统安全威胁与非传统安全威胁恐怖主义跨国犯罪生态恶化
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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