沪教版小学四年级上册自然全书教案 .pdfVIP

沪教版⼩学四年级上册⾃然全书教案

第⼀单元⾃然界中的⽔

单元内容分析：

⾃然界的⽔循环对于四年级学⽣来说，虽有⼀些感性的认识，但这些认识多是模糊的，不完整的，他们曾经学过⽔的三态变

化，但并不能把这两者结合起来。基于以上的分析，⾸先本单元需要解决的就是⽔循环的认识。这个认识过程应该建⽴在观察

和模拟实验的设计实施上。特别是在进⾏模拟实验中，应把⽔的三态变化有机地结合进去，让学⽣前后的知识系统化。随后是

认识⽔循环的整体性和局部性，在这个基础上，在探究⽔循环与⼈类⽣活⽣产、常见天⽓现象的关系。最后引申到⽔源的保护

上，具体是通过对⽔的污染和净化进⾏⽐较的⽅法，从⽽树⽴⼉童保护⽔源保护环境的意识。

通过这些探究活动，学⽣的观察、⽐较、交流、合作、探究等能⼒得到了培养。特别是模拟实验的设计和实施，要求他们不仅

能完成任务，更要把模拟的事物⼀⼀对应的讲清楚，这对他们以后更深层次地利⽤实验进⾏探究有很⼤的好处。同时在活动中

激发了学⽣对⾃然事物的兴趣，了解科技的进步能不断提升⼈类对⾃然认识和改造的能⼒。培养了学⽣乐于尝试探究活动的科

学态度和与同伴交流合作的精神。

单元教学⽬标：

初步了解⾃然界⽔循环现象，探究其形成原因。

初步知道⽔循环与⼈类⽣产⽣活的关系。

初步知道⽔循环是形成各种常见天⽓现象的原因。

初步了解导致⽔污染的原因，理解后果的严重性，初步知道净化⽔的简单⽅法。

通过学习培养学⽣保护环境的科学意识，

初步认识到⼈们认识⾃然，改造⾃然的能⼒随着科技的发展在不断加强。

单元重点和难点：

重点：认识⾃然界⽔循环现象以及与⼈类⽣产、常见天⽓现象的关系。

难点：了解净化⽔的⽅法

单元设计思路：

先通过模拟实验探究⾃然界⽔循环现象和成因，然后围绕⽔循环了解它对⼈类⽣活⽣产有什么影响，通过模拟实验知道⽔循环

是形成各种常见天⽓现象的原因，了解天⽓预报的过程。最后通过对⽔污染和净化的认识，树⽴保护⽔源保护环境的意识。

1、1、⽔的旅⾏“”

⼀、教学⽬标：

1、初步了解⾃然界⽔循环现象，探究其形成原因。

2、初步知道⽔循环与⼈类⽣产⽣活的关系。

3、初步培养学⽣观察实验、记录现象的⽅法和能⼒。

⼆、教学重难点：

重点：知道⽔循环的现象和形成原因

难点：设计⽔循环的模拟实验

三、活动设计：

活动⼀：讨论⽔在⾃然界是如何旅⾏“”的（P1）

活动⽬标：通过观察插图，了解地球表⾯⽔循环的基本过程及原因。

活动器材：介绍⽔循环的图⽚

活动⼆：观察⽔循环过程（P2）

活动⽬标：能在教师的引导下能设计模拟⽔循环实验

教师演⽰⽔循环的过程，能⽤实验现象来解释⾃然界⽔循环的现象。

活动器材：⽔循环装置：酒精灯、铁架台、烧瓶、漏⽃等

活动三：讨论⽔循环与⼈类的关系（P2）

活动⽬标：从正反两个⽅⾯理解⽔循环对⼈类⽣产⽣活造成的影响。

活动器材：介绍⽔循环与⼈类关系的图⽚和资料。

四、活动过程：

活动⼀：讨论⽔在⾃然界是如何旅⾏“”的

活动⼆：观察⽔循环过程

活动三：讨论⽔循环与⼈类的关系

教学设计说明：

活动⼀中⽔的循环实际不⽌这⼀个过程，描述完图⽚可以通过请学⽣结合⾝边的⽔循环现象引导出区域性⼩循环的概念，使之

理解⾃然界⽔循环有总体性的⼤循环也有⾝边的⼩循环，它们是相互结合在⼀起的。

⽔循环是全球性的现象。通过对⽔的三态变化的回顾，使学⽣理解⽔循环是热量变化的结果，从⽽知道它的动⼒来⾃于太阳。

活动⼆建议教师先让学⽣设计⽔循环的模拟实验，提⽰学⽣从海洋开始，寻找相应的器材进⾏模拟构建，从⽽提⾼学⽣观察演

⽰实验的有效性。在交流记录之后，再请学⽣上讲台指着模拟器材描述⽔循环过程，加深对实验的理解。

活动三从学⽣⾝边的⽣活经验引⼊，教师可以引导学⽣关注⽔循环的两⽅⾯作⽤，例如下⾬会影响⼈们的出⾏，但长时间不下

⾬⼜会使空⽓质量下降等等。随后再扩⼤范围引申到⽣活和⽣产。最后教师可以介绍厄尔尼诺现象，从⽽让学⽣体会⼤⾃然的

⼒量，以及养成防范⾃然灾害的意识。

1、2、⽔循环与天⽓现象

⼀、教学⽬标：

1、初步知道⽔循环是形成各种常见天⽓现象的原因。

2、初步了解云、雾、⾬、雪、霜、露六种常见天⽓现象形成的原因。

3、初步了解⼈们预测预报天⽓的过程。

4、树⽴学⽣随着科学技术的不断进步，⼈类认识⾃然界的能⼒会越来越强的意识。

⼆、教学重点：

初步知道⽔循环和天⽓现象的关系

三、活动设计：

活动⼀：讨论天⽓现象与⽔循环的关系。（P3）

活动⽬标：了解许多常见的天⽓现象是由⽔循环造成的。

活动器材：图⽚

活动⼆：观察天⽓现象的模拟实验装置（P4）

活动⽬标：⽤实验的⽅法来解释⾃然界的⼀些常见天⽓现