人教版高中体育《体育与心理健康》教材分析 .pdfVIP

人教版高中体育《《体育与心理健康》教材分析》单元教材

教学分析

学段及学科高中体育

《《体育与心理健

教材版本人教版单元名称

康》教材分析》

包括心理健康与身体健康的关系、青春期心理健康、调

节你的情绪、培养你的意志品质。这四节内容反映了课程标

单元教材主

准中民理健康领域的基本内容和要求，着重向学生说明青春

题内容与价

期如何注意体育锻炼和心理健康、心理健康与心理健康的关

值作用

系，在体育锻炼中培养自尊、自信和列强的意志品质，帮助

学生学会制定合理的体育学习目标等。

作为学生学习的心理健康，要求学生学会通过体育活动

单元目标

调节情绪状态，增强自尊和自信，形成坚强的意志品质。

重点：是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅

重点、难点自我感觉良好，而且与社会处于契合和谐的状态；难点：是

与关键指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。

体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。

课本内容的展开方式由浅入深，层层深入，适宜学生学

习习惯的培养。学生对教材的学习和认识，对每一个动作技

教学方法和

术的掌握和运用，都可以通过看一看想一想练一练

手段的设计

试一试比一比评一评的形式进行，形式多样新

颖，能充分体现学生的主体作用，充分挖掘学生的学习潜能，

培养学生的创造能力和实践能力。

加强“健康第一”指导思想的再学习，进一步理解其内

涵，进行知识结构的重新构建

以促进学生身体、心理、社会适应能力、整体健康水平

的提高为目标。《课程标准》构建了技能、认知、情感、行

学生思想教为等领域并进，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、

育和行为习社会、安全等多学科领域的有关知识。真正关注学生的健康

惯的培养及意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将学生健康贯穿于课程

学习方法的全过程。新课程的改革者，给教师留有很大的发展空间，

使我们面临着新教学理念、教材和策略的挑战，面对学生知

识面的拓宽和需求，我们教师要不断地学习，接受新的信息，

掌握本学科和相关学科的前沿动态，丰富自己的知识储备，

以先进的科学知识和技术武装学生满足学生的需求。

第一课时：心理健康与身体健康的关系

第二课时：青春期心理健康

课时安排

第三课时：调节你的情绪

第四课时：培养你的意志品质

本单元据健身性与知识性相结合的思想，十分强调在运

动实践中学习，把学到的知识用于指导科学地进行体育锻炼

说明的实践。不能简单用一个标准评价所有的人。思想性（如第

51页“崇尚公平竞争与合作的意识”）、基础性、科学性和

实用性，克服繁、难、多、旧的问题。这部分内容，大部分

学生一看就能明白，有些是结合体育课进行，有些是利用风

雨课或不利于上室外体育课的情况下，由教师讲授。只有极

少数内容需要专题性的进行介绍。