人教版部编(2019)高中语文选择性必修上册【阅读专题2】“对待”与辩证.pdfVIP

“对待”与辩证：感受道家之风

【专题解释】

本专题精读《〈老子〉四章》《五石之瓠》，参读《老子道德经注校释》（中华书

局2008年版）、《庄子·逍遥游》（《庄子集释》，中华书局2004年版）、《老子智慧》

（姚淦铭）、《庄子品读》（刘厚琴），感受《老子》《庄子》中的辩证思想和突破俗见

的表达，感受道家文化的审美创造与时代意义。

【预习任务】

1.熟读《〈老子〉四章》和《五石之瓠》，积累主要的文言知识和文言现象（以

八个虚词为主）。

2.分析两篇课文各自有哪些丰富的意蕴和思想。

3.课外阅读《老子道德经注校释》和《庄子·逍遥游》，探究道家哲学思想的思

辨性，探究儒道之间的异同与互补。

4.课外阅读《老子智慧》和《庄子品读》，感受老庄的哲学之道对当今社会所起

到的积极意义。

【学习任务】

任务一以“有”“无”探讨老子的“对待”

1.文本研读：学生朗读《〈老子〉四章》后进行翻译。《〈老子〉四章》的内容都

包含“对待”，列表分析其内容及异同。学生发言后教师进行归纳（见下表）。

《〈老子〉四章》内容比较

异同

第十一章：通过列举分析典型的日常生活（1）“专说对待之理”：任何事物内部都

用品，阐明了“无之以为用”的道理。有相关和相对的因素，而那些对立的因素

第二十四章：通过列举一系列的社会人生也是相辅相成的，所以要客观地、全面地

现象，剖析了“自见”“自是”“自伐”“自认识事物。

矜”的危害，从反面证明了“无我”的重（2）矛盾双方相互依存，互为条件，对

要性，阐明了无为立身的主张。立面双方可以互相转化。为了防止走向反

第三十三章：强调了加强自我修为的重要面，主张要把自己放在弱者地位。

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性。人要有自知之明，要经常反省自己，（3）通常情况下，人们偏执于这种对待

要不断地战胜自己的弱点，要抑制贪欲，关系的一面，比如“有”“知人”“胜人”

坚守本分，不屈不挠地追求自己应该追求等，可《老子》却总是提醒世人重视那通

的东西。常被忽视的一面。（4）善用逆向思维，具

第六十四章：告诉我们做事要有预见性，有意想不到的开创性。善于从常人思维的

要见微知著，居安思危，防患于未然；要反面提出问题从而达到正面领悟的效果。

把握大小、高下、远近等一系列对立项之

间的逻辑关系，重视“小”“下”“近”，

注重积累；要始终如一，坚持到底。

2.比较梳理：《老子》第六十四章中提到“合抱之木，生于毫末；九层之台，起

于累土；千里之行，始于足下”。荀子《劝学》中提到“积土成山”“积水成渊”“故

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。两者有什么不同？

老子阐述的是大小、高下、远近等对待和转化关系，让人们依照自然规律办事，

树立必胜的信心和坚强的毅力，耐心地一点一滴地去完成，稍有松懈，常会造成前

功尽弃、功亏一篑的结局。

荀子说“锲而不舍，金石可镂”，人要像蚯蚓那样“用心一也”，虽然“无爪牙

之利，筋骨之强”，也要“上食埃土，下饮黄泉”，提出了积极进取的主张。

3.联系现实：在《老子》中，几乎通篇充满了“不争”的理念。如“上善若水。

水善利万物而不争……夫唯不争，故无尤”“夫唯不争，故天下莫能与之争”“天之

道，不争而善胜”等。在今天这个竞争激烈的社会，你怎样看待竞争这一问题？

学生讨论，教师点拨，概括形成以下三个观点：

（1）竞争是一种客观的现实存在。儒家提出了符合“礼”“义”标准的“君子

之争”，区别于只顾谋求一己之私利的“小人之争”。我们应提倡“君子之争”，拒绝

“小人之争”。

（2）过度竞争导致无序。如果竞争没有了法律和道德的约束，就会导致混乱。

老子说“知足之足，常足矣”“多藏必厚亡。知足不辱，知止不殆，可以长久”，我

们需时刻提醒自己要在规范约束下进行有序竞争。