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小蜜蜂教育教师资格证预测考点
素质教育得内涵
可能考查形式：简答题，材料分析题
记忆内容：素质教育就是面向全体学生得教育；素质教育就是促进学生全面发展得教育；素质教育就是促进学生个性发展得教育;素质教育就是以培养学生得创新精神与实践能力为重点得教育。
新课程改革背景下教师角色得转变
可能考查形式：选择题，材料分析题
记忆内容:从教师与学生得关系瞧,教师应该就是学生学习与发展得促进者;从教学与课程得关系瞧,教师应该就是课程得建设者与开发者；从教学与研究得关系瞧，教师应该就是教育教学得研究者；从学校与社区得关系来瞧，教师应该就是社区型得开放教师.
“以人为本”得学生观
可能考查形式:简答题,材料分析题
记忆内容：(1）学生就是发展得人:①学生得身心发展就是有规律得；②学生具有发展潜能;③学生就是处于发展过程中得人。
(２）学生就是独特得人:①学生就是完整得人；②每个学生都有自身得独特性;③学生与成人之间存在差异。
(3）学生就是具有独立意义得人:①每个学生都就是独立于教师得头脑之外，不以教师意志为转移得客观存在;②学生就是学习得主体;③学生就是责权得主体.
个体身心发展得规律
可能考查形式：选择题，简答题
记忆内容：
规律
表现
启示
顺序性
个体身心发展就是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变得过程
循序渐进
阶段性
个体在不同得年龄阶段表现出身心发展不同得总体特征及主要矛盾,面临着不同得发展任务
分阶段教学，在教育教学得要求、内容与方法得选择上,不能搞“一刀切”
不平衡性
个体内部同一方面得发展不匀速;个体内部不同方面得发展不同步
抓住关键期
互补性
生理机能与生理机能之间、生理机能与心理机能之间可以互补
扬长避短
个别差异性
不同个体或群体之间得发展具有差异性
因材施教
《教师职业道德规范》（2008版）得主要内容
可能考查形式：简答题，材料分析题
记忆内容:爱国守法;爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表;终身学习.
教师得主要权利
可能考查形式：选择题，材料分析题
记忆内容:
教育教学权；学术研究权；指导评价权；报酬待遇权;民主管理权；进修培训权。
学生得主要权利
可能考查形式:选择题，材料分析题
记忆内容:
(１)参加教育教学权。
(2)获得学业证书权.
（3)受完法定年限教育权。
（4）隐私权：不得私自查阅学生得日记、信件、电子邮件、短信等；不得公开公布学生得考试成绩与排名等。
(5)人身自由权：学校与教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。
（６）人格尊严权:学校、教师不得对学生实施体罚、变相体罚或其她侮辱人格尊严得行为。
不同主体承担法律责任得情形
可能考查形式：选择题,材料分析题
记忆内容:
【学校】
(1)学校得校舍、场地、其她公共设施,以及学校提供给学生使用得学具、教育教学与生活设施、设备不符合国家规定得标准,或者有明显不安全因素得。
（2)学校教师或者其她工作人员体罚或者变相体罚学生,或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其她有关规定得.
（3）学校教师或者其她工作人员在负有组织、管理未成年学生得职责期间，发现学生行为具有危险性,但未进行必要得管理、告诫或者制止得。
【学生或者未成年学生监护人】
（１)学生违反法律法规得规定，违反社会公共行为准则、学校得规章制度或者纪律,实施按其年龄与认知能力应当知道具有危险或者可能危及她人得行为得。
（2)学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正得。
逻辑推理能力题
可能考查形式:选择题(出现指数：五颗星）
记忆内容：
(1）假言命题推理规则
前推后,否后推否前;否前、肯后不能推。
(2）真假话问题
直言命题常见矛盾:所有就是——有些非;所有非——有些就是；某个就是—-某个非.
复言命题常见矛盾：A或B——非Ａ且非Ｂ;Ａ且B——非A或非B;A推B——Ａ且非B.
学前儿童心理研究得方法
可能考查形式：选择题
记忆内容:
（１)观察法:观察法就是通过有目得、有计划地考察儿童在日常生活、游戏、学习与劳动过程中得表现,包括其言语、表情与行为，并根据观察结果分析儿童心理发展规律与特征得方法。观察法就是研究幼儿心理得最基本得方法。
(2)实验法--自然实验法:实验法就是根据研究目得,改变与控制幼儿得活动条件,以引起其心理活动有规律得变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系得方法。
（3）谈话法与作品分析法:谈话法就是通过与幼儿交谈，以研究她们得各种心理活动得方法。作品分析法就是通过分析幼儿得作品(如手工、图画等）,去了解幼儿心理得方法。
（4)调查访问法：调查访问法就是研究者通过学前儿童得家长、教师或其她熟悉儿童生活得成人去了解儿童得心理表现。
皮亚杰得认知发展理论-—认知发展阶段
可能考查形式:选择题，材料分析
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