人教部编八年级语文上册《名著导读 昆虫记》示范教学课件.pptx

科普作品的阅读;昆虫竞猜;;;;;

;艺术特色;二是以人性观照虫性，又用虫性反观社会人生。这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为原则，让世界读者首次领略昆虫的日常生活习性以及特征等，感知昆虫的生命过程。;阅读指导;义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识；如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。;的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。;专题一：跟法布尔学观察;为了揭开昆虫的奥秘，法布尔像侦探似的长时间追踪观察昆虫，不断地假设，反复地推理，严密地求证，一步一步地逼近真相。比如在《红蚂蚁》一章中，作者为了弄清红蚂蚁为什么能准确地认出原先走过的路线，进;行了多次实地观察，还从嗅觉、视觉、记忆力等多方面进行假设推理，最终弄清了这个奥秘。;设计观察实验:观察蚯蚓的生活习性的实验报告。;土，把蚯蚓放在盒子的中间，盖上盖子，5分钟后掀开盖子观察。

(3)反复实验，以减少实验结果的失误。

(4)实验三次后，实验结果如下：

第一次：干土中的蚯蚓有3条，湿土中的蚯蚓有6条，中间的蚯蚓有1条。;;

;专题二：跟法布尔学探究

1.研读法布尔着力探究的若干个具体实例，总结他的科学探究经验。

2.借鉴法布尔的经验，选择你感兴趣的一个科学问题，设计方案，进行探究实验。;1.总结科学探究的经验：科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。法布尔研究昆虫的行为时，没有改变昆虫的生活环境，也没有对昆虫施加任何影响，因此，法布尔研究昆虫行为的方法主要是观察法。

2.设计探究实验。

提出问题：蚂蚁爱吃什么样的食物?;提出假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。

设计实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。重复进行几次实验，分析实验结果，得出结论。

实验结论：蚂蚁爱吃甜的食物。;专题三：跟法布尔学写作

1.从写作的角度精读《昆虫记》，摘抄若干精彩片段，进行鉴赏??点评。

2.观察你喜欢的小动物，学习法布尔的写作技巧，进行仿写。;1.示例：红蚂蚁会偷其他家族的孩子来侍候自己的家族。它们一般抢劫不同种类的蚂蚁，把它们的蛹运到自己窝里；不久后，小生命从蛹里出来，新生的异族就成为它们家中积极干活的佣人。

赏析：运用拟人的修辞手法，表现了红蚂蚁的霸道、蛮横、聪明。;2.示例：狗生性灵活，反应十分敏捷。当看到有老鼠、虫蚁出现时，狗便展示其自身的本领，快速地捕捉盯紧的“猎物”。在狗的视线范围内，几乎没有一只猎物能够脱离它们的“五指山”。狗的食量不大，但却很挑剔。狗每天的食量大约是人类的三分之一，最爱吃鱼、肉或是其他的骨头，不喜欢吃蔬菜、水果……狗的智力在低等动物界中也是非比寻常的，是人类的智力的四分之一。通过人工训练的狗能做许多高难度的动作：能在低空中极其准确地接住从较高空中掉下来的微细物品；后脚踮地，前爪与人类握手，像和人类打交道的朋友一般……;昆虫微信空间;螳螂把它的翅膀极度张开……那声音特别像毒蛇喷吐

气息时发出的声响。螳螂把自己的整个身体全部放在

后足上面,显然它已经摆出了一幅时刻迎接挑战的姿

态。因此螳螂已经把身体的前半部完全都竖起来了,

那对随时准备东挡西杀的前臂也早已张开来,露出了

那种黑白相间的斑点。;在7月中旬的一个夜晚，我独自在田野里倾听着蝈蝈的叫声。

晚上9点的田野是凉爽的，沉静的，蝈蝈发出的叫声划破了

夜的寂静，随即，又是一声蝉的哀鸣，这只不幸被蝈蝈逮到

了的可怜的小生灵，在生命的最后一刻发出了一声令人心颤

的鸣叫。但一切都是徒劳。在6月份，我捉到了不少的蝈蝈，

我喂它们一些水果和蝉，但他们只吃蝉的肚子和一些甜的水

果，我发现他们喜欢吃甜食。这些蝈蝈也是食肉的能手，虽

然不如螳螂般的残忍，但也从不放过自己死去的同伴，贪婪

无时无刻腐蚀着他们的心。蝈蝈也是十分和睦的，它们群居

的时候从来就没有争吵过。但他们大部分的时间都是在一起休息。;蝉能够很容易的在穴道内爬上爬下，对于它是很重要的，因为当它爬出去到日光下的时候，它必须知道外面的气候如何。所以它要工作好几个星期，甚至一个月，才做成一道坚固的墙壁，适宜于它上下爬行。在隧道的顶端，它留着手指厚的一层土，用以保护并抵御外面空气的变化，直到最后的一霎那。只要有一些好天气的消息，它就爬上来，利用顶上的薄盖，以便测知气候的状况。

;在六种园蛛中，通常歇在网中央的只有两种，那

就是条纹蜘蛛和丝光蜘蛛。它们即使受到烈日的

焦灼，也绝不会轻易离开网去阴凉处歇一会儿。

至于其他蜘蛛，它们一律不在白天出现。它们自

有办法是工作和休息两个互不相误，在离开它们

的网不远的地方，有一个