人教部编八年级语文上册《蝉》示范公开课教学课件.pptx

导入新课蝉［唐］虞世南垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

导入新课这只可爱的小动物的名字叫蝉，又称“知了”。是昆虫纲同翅目半翅亚目的其中一科。蝉具有透明且有脉纹的翅膀和分得很开的小眼睛。你知道吗？炎热的夏天连续不断发出尖锐声音的是雄蝉，它的腹部有发音器。雌蝉是不发声的，但在腹部有听音器。千百年来，蝉入诗入画，寓意深远。它不食人间烟火、性情高洁、饮露而生；它出土蜕变获得重生、精神永存、羽化传承。今天，让我们走近法国昆虫学家法布尔，看看他笔下的“蝉”是怎样的。

蝉法布尔

03理顺文章写作思路。体会科学性与文学性兼备的特点。理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。理解作者对昆虫的感情，感悟文中蕴含的科学精神。

初识作者法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著。作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。达尔文称法布尔为“无法效仿的观察家”。这部作品不仅展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，同时还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。

作品简介这是一部引人入胜的科普散文集，它以生动有趣的文笔，向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界，《蝉》就是其中的一篇，课文选了文章中的两部分。作者通过对蝉认真观察15年之后才写出本文的。可见他的治学态度是非常严谨的。

法布尔有一句名言：“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。”这话是他成功的秘诀，也会给我们很大的启示。

整体感知《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。

积累词语①喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。②匹敌：对等；相当。③一无所知：什么都不知道。④无动于衷：心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。⑤来之不易：形容事情的成功或财物的取得很不容易。

整体感知蝉的地穴第一层次（1）：表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。第二层次（2-6）：写对蝉的地穴的考察。第三层次（7-10）：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。

第一层次（11-13）：介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等等。第二层次（14-17）：写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏者时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然不知。第三层次（18-24）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。第四层次（25-26）：概括写蝉的生活历程。整体感知蝉的卵

思考探究1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序描写？（1）约两厘米半口径的圆孔，四周一点杂物也没有，位置：阳光曝晒的小路上（2）隧道深达四十厘米左右，圆柱形，略有弯曲，近于垂直，底端完全封闭（3）由外到内阅读2-7段思考

思考探究2.在建隧道时，泥土都搬到哪里去了？幼虫掘土时，将黏液喷涂在泥土上，使之变成泥浆，墙壁更加柔软了；用肥重的身体把泥浆挤进干土的缝隙里，建成不易崩塌的墙壁。

思考探究阅读8-11段思考：蝉的幼虫蜕皮的顺序蜕皮的顺序：?背——头——吸管和前腿——折着的翅膀和后腿——尾部

思考探究蝉体颜色的变化：绿色→棕色

思考探究阅读12-13段1、蝉产卵的经过蝉产卵的地点、方式和数量地点：细树枝上方式：用胸部尖利的工具，在细树枝上刺小孔，大概会刺三四十个小孔。数量：每个小孔，一般约十个卵，总数三四百个。

思考探究2、蝉卵的危险蝉的敌人是什么？蝉用什么办法来拯救自己的家族的？蚋：又叫“黑蝇”，头小，色黑，胸背隆起；吸食人畜的血液；能传播疾病。文章说蝉有个“本能”是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。蝉拯救自己的家族就是要产大量的卵，这样在遭到破坏时才可能有幸存者，它产这么多卵，是为了防御这种特别的危险。

思考探究3、蝉卵的孵化和幼虫的活动蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的时间？成虫产卵蝉卵孵化幼虫挂树枝半小时至两天幼虫落地上立刻寻觅藏身处幼虫钻地下几分钟后大概四年后幼虫爬出地面寻找蜕皮地点爬上树枝等处约半小时蜕皮成虫离枝飞去只有五星期成虫交配、产卵后死亡

思考探究蝉的生长过程示意图入土隐藏幼虫出穴脱皮成长成虫产卵孵化幼虫

思考探究作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？

从文中可以发现，作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的