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中小学学校阅读活动方案6篇

中小学学校阅读活动方案篇1活动目的

为了让家长充分认识早期阅读的重要性，营造书香家庭氛围，各班利用家长

会向家长宣传亲子共读的好处，让书香计划走进每个家庭。建议在家庭中每天

选择一个固定的时间，选择孩子喜爱的绘本，和孩子共同阅读，坚持做到持之

以恒。

活动时间

20___年2月——20___年6月

我园本次活动将历时4个月进行，准备分三个阶段开展。2月为导读阶段，

由各班老师根据亲子阅读的推荐书目，通过家访、飞信等多途径动员家长与孩

子共同选择书籍进行阅读，3月、4月、5月为亲子共读阶段，要求家长与孩子

每周共读半小时，用多种形式记录亲子阅读内容，6月为分享共读成果阶段，

评选故事大王、书香家庭、我喜欢的故事妈妈。

活动准备

1、各班利用寒假放假家长会，向家长宣传早期阅读的重要性，并发出“让压

岁钱更有意义”的倡议书，使孩子认识到用压岁钱来买书，在收获知识的同时

会收获更多的快乐，鼓励孩子和家长利用寒假用孩子的压岁钱买一本有意义、

适合孩子年龄特点的一本绘本图书。

2、教师向家长推荐一些有意义的图书书目，供家长参考。

3、教师指导家长如何引导孩子进行阅读，阅读中注意的问题和方法。

4、各班制定适合本班幼儿的亲子阅读计划。

活动过程

1、各班建立孩子自备图书目录，图书借阅记录，并自制相应的“亲子共读，

记录成长”本下发给家长，运用电话、飞信、入园、离园交流的形式来督促、

指导家庭亲子共读活动的开展。鼓励家长为孩子创造良好的阅读环境和家庭氛

围，鼓励家长通过各种渠道获得孩子阅读方面的信息，提高自身的辅导能力。

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老师经常主动和家长联系，帮助家长及时解决一些在阅读活动、记录过程中出

现的问题。

2、请部分开展阅读活动好的家长，利用家长会的形式，向其他家长交流自己

的经验。

3、每周请一名家长利用离园时间开展故事妈妈进课堂活动。

4、每天晨间活动时间开展“我是小小故事家”，由一名幼儿讲一个故事。

5、每周轮流让孩子带回一本图书，资源共享。

6、收集家庭实施亲子共读资料。(过程性资料：家庭阅读环境与亲子共读实

例照片、亲子共读成长记录本等等)

活动成果展示

亲子表演故事、小小故事王、书香家庭评选等等。

活动反馈

请家长认真如实填写“呈羔幼儿园亲子共读反馈表”，便于我园及时了解掌

握家长的需求和意见。

中小学学校阅读活动方案篇2一、活动主题：

亲子共读，营建书香家园

二、活动对象：

xx小学全体家长和孩子

三、活动时间：

20xx年9月——12月

四、活动目的：

为了推进学校图书室的辐射作用，构建有特色的书香校园文化和书香家庭，

特举办此活动。

五、活动过程

（一）启动：

1、环境创设。

（1）显性环境的创设。学校把新购买的图书投入使用，激活图书室。每个

班级在学生中开展捐书活动，充实班级图书角，各班图书册数达到人均一本及

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以上，美化图书角。

（2）隐形环境的创设。班级要营造一个宽松、开放、自由的充满浓郁书香

的阅读氛围。一个支持的、宽容的阅读环境，是促进学生自主阅读、个性化的

阅读的前提。教师要呵护学生阅读热情，鼓励学生保留自己的阅读见解，使阅

读趋向感性化。在亲子共读中，不布置或少布置作业，保证孩子和家长的共同

阅读时间。

2、共读准备：

教师方面：各年段根据孩子学龄段特点制定好班级亲子读书计划。

（1）学年主管领导负责选定亲子阅读的书籍及推荐书目目录；

（2）每位语文老师提前阅读相关书籍，并提出具体意见和建议（阅读前、

阅读中、阅读后，各由一位老师拿出读书方案），在家长会上给予家长指导；

（3）召开家长会，向家长宣讲亲子阅读的重要性，以及必要的方式方法；

让家长从中领会到亲子阅读给孩子带来的巨大影响力，使家长和老师站在同一

战壕，为亲子阅读群策群力；

家长方面：参加家长会，并与孩子共读图书。

（1）购买教师指定的图书，可通过家长组织完成。

（2）参加家长会，明确“亲子共读”的具体规定和有关事宜，签订“读书

协议”，