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教科版小学三年级科学《我们周围

的植物》的教学设计(总4页)

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教科版小学三年级科学《我们周围的植物》的教学设计

教科版小学三年级科学《我们周围的植物》的教学设计

教学背景分析：

植物的种类非常之多，许多学生，包括教师对身边的植物难以

叫上名来。但人们可以根据植物的一些特征对植物进行分类。本课

就是在学生研究了大树和小草的特征，并在研究中学习了一些观察

方法之后，利用所学到的观察方法，尝试对身边的植物进行简单的

分类。本课教学材料的选择非常重要，教师要根据当地的特点为学

生多准备一些易于建立不同标准进行分类的植物（或图片）。由于

学生还没有学习植物分类的知识，所以本课并不要求学生的分类非

常科学，只要能够体现根据植物某一特点为标准即可。活动中要鼓

励学生将自己的分类结果进行记录，以便学生进行归纳分析。

教学目标：

知识与技能:

1.能够通过观察植物发现植物的主要特征。

2.能够以一定的标准对植物进行简单的分类活动。

3.培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。

4.培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。

过程与方法：

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1.学生通过对自己采集植物的分类，使学生掌握一些简单的分

类方法和标准。

2.通过观看多媒体课件，使学生意识到认识植物的重要，同时

也使学生认识到植物的分类从外形上可从植物的各部分进行。

情感、态度、价值观：

1．培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。

2.能够通过观察植物感受植物种类的丰富多样。

教学重点：依据植物的某种特征建立分类标准对植物进行简单

的分类。

教学难点：在分类活动中采取标准对植物进行多种分类。

教学准备：

1．常见的植物四至五种（由学生进行采集）。

2．我们周围的植物课件（易于建立不同分类标准）。

教学过程设计：

一、认识身边的植物

1.学生介绍学生自己采集来的植物

学生介绍主要是介绍植物的名称和采集地点。

此活动的主要目的一是让学生认识这些植物，同时教师也了解

学生对这些植物的认识程度。此项活动课前教师要对学生采集来的

植物进行观察研究，以便了解学生的采集情况。

2.学生相互观察所采集来的植物。

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要求：学生仔细观察植物的各部分，比较各种植物的不同与相

同点。

此项活动的目的是为下面的分类做准备，所以在学生汇报时教

师要有目的的引导学生说出植物各部分的不同和相同。

3.给自己采集到的植物进行分类

教师向学生提出请学生根据这些植物的特点进行分类。

如教师可向学生提出“你能否将这些植物根据不同的特点分组

呢”学生如果不明白教师可对学生进行类比引导如：“我们班的学

生可分为男生和女生”，“这些植物可怎样分呢”。此时最好不要

出现分类这个名词，分类这个词汇可放到最后进行板书分析时进行

解释。

通过以上的学习活动使学生掌握一些简单的分类方法和标准。

如按叶形分、按植株大小分、按是否落叶分等。

二、认识更多的植物

1.教师出示课件：我们周围的植物

课件以照片的形式向学生介绍本地区的常见植物。学生通过观

察和听教师的介绍认识这些植物。

2.学生用以学习的分类方法对这些植物进行分类。

目的一是使学生进一步学习分类的`方法，同时评价学生对分类

方法的掌握情况。

三．分析学生的分类方法

1．教师引导学生分析教师板书在黑板上的学生的分类。

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2.在引导中教师要有目的的使学生意识到对认识植物的重要，

同时也使学生认识到植物的分类从外形上可从植物的各部分进行。

3.教师引导学生归纳分类的方法。

此活动的目的是使学生掌握一些简单的分类方法。

学习评价：

学生能够认识一些常见的植物，并能够以一