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2024年三年级下册语文工作计划

三年级下册语文工作计划1

一、学生情况分析

三年级一班共有学生30名.从整体看，本班属于面优等生出色，后面后进生较多这种情况.

（一）学习态度

优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养,

发展也比较全面.后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师

布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺.

（二）学习习惯

男生普遍书写差，全班有7、8人有不爱完成家庭作业，上课答问积极性不高，多数学生无

预习、复习的习惯，阅读习惯差.

（三）掌握双基情况

学生的识字能力较差，但没有仔细观察的习惯，男生的成绩稍逊于女生，自觉学习的意识差.

上课时全班学生的学习能力不够理想特别是阅读能力差.

（四）智力和能力发展情况

30名同学中智力正常，有5名同学有反应力较慢.学生的识记能力差，分析能力差，观察能

力较差.朗读能力好，表现欲不强，独立查阅能力还需培养转述能力差，主要表现在中差生•习作

能力渐渐形成，大多数孩子能把作文写清楚，但也有少数几个孩子写得过于简单，语言平淡.在

本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能

和大家一起快乐学习，共同进步.

二、教材分析：

（一）基本结构和内在联系

基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇.教材后面还编排8篇选

读课文.每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分.第二组和第五组各安排了一次综合性学习

活动.附录部分包括生字表（一）,要求会认的字;生字表（二），要求会写的字;词语表.

内在联系在保持和发扬面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练

习设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破.教材继续以专题组织单元，设计了八个专

题.

要求认识200个字，会300个字.要求认识的字和会的字在精读课文后标出.此外，教材

在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字.

每个语文园地仍由五个栏目组成.其中有四个固定的栏目：口语交际习作我的发

现日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网趣味语文展示台成语

故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次.

全册教材生字注音方法和三年级上册相同.

本册要求认200个字、300个字.本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容.

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标.

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活.

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变.

5、保持语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新.

6、完善图像系统，注重图文并茂.

（二）知识点及重、难点

知识点本册教材有8个单元，共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇.要求认

识200个字,会300个字.

重点32篇课文的学习，阅读训练，识字能力.

难点作训练，阅读训练.

（三）地位和作用

地位本册是小学阶段中段的第二册教材，同时也是第二学段的第二册教材.继续培养学生的

语文素养打基础.

作用全面、准确地落实语文教学目标，在教材内容和呈现方式上，体现与高段教材的衔接,

加强整合，使教材成为互相联系的整体，加强导学功能，促进学生学习方式的转变，提高学生的

语文综合运用能力，

三、总体教学目标：

基础知识

1、本册要求认识200个字，会300个字.

2、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方

面的作用.

4、