2025年中考历史总复习甘肃历史专家谈中考.pptx

解读命题特点和趋势,备战2025甘肃中考;一、甘肃省中考历史试卷结构分析

(一)2022—2024年甘肃省卷中考历史试题题型与结构分析;(二)2022—2024年甘肃省卷试题考查内容分析;5;11;14 ;综合分析近三年甘肃省卷中考历史试题,试题重点考查历史主干知识点。中国古代史部分侧重于考查中国传统文化、古代科学技术、民族交融与统一多民族国家的巩固与发展、政治制度、对外交往等；中国近现代史部分侧重于考查中国人民反抗外来侵略与中国近代化的探索、中国共产党的百年奋斗历程与成就、马克思主义中国化等内容；世界古代史重点考查四大文明古国、雅典的民主政治、日本的大化改新、中世纪的庄园经济等内容；世界近现代史侧重于考查新航路的开辟、新经济政策、两次科技革命、两次世界大战及战后世界格局的演变等。;二、深研2024年甘肃中考历史命题特点

坚持价值导向,发挥历史学科的育人功能,落实立德树人根本目标。

2024年甘肃中考试题在选择背景材料时,着重关注国家政治、经济文化和社会生活,特别凸显家国情怀下对历史学科多种情感的考查,体现历史学科的思想性特征。试题注重价值引领,让学生在试题情境和设问中体验和感悟正确的情感价值观。这些考点有些是显性考查,有些是隐性渗透,但最终都会提升到情感价值观的认识层面,特别是一些以主题形式考查的题型,突出体现了对爱国主义为核心的民族精神和社会主义核心价值观的考查。如：;第1、2、3、11题 ;注重情境创设,坚持素养立意,凸显学科思维,增强开放性、探究性试题考查。

《义务教育历史课程标准》(2022年版)在初中历史学业水平考试命制原则中明确提出,通过设置开放的、与所学内容有关的真实问题情境,考查学生的核心素养水平。要减少简单考查机械记忆能力的题型,提高探究性、开放性、综合性、创新性题型的比例。;2024年甘肃中考整套试题以图片、图表、文字史料等为呈现方式,考查学生阅读理解、提取信息、整理分析信息的能力,这种呈现方式除了具有直观、易懂、可视化强的特点外,更体现了历史学科独特的时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。从综合性???查看,体现在对学科知识的综合、三维目标的整合、核心素养的融合以及学史方法、认识问题的角度等方面。如：;第1题 ;第3题 ;秉持“守正创新”原则,在风格、结构、题型、题量、情境创设、问题设计等方面呈现出“稳中有变,变中求新”的特征。

2024年甘肃中考试题的题型与去年相同,依然是选择题、材料分析题、探究题三种题型,但是题量减少,主要是减少了4道选择题。在“稳定大局”的情况下力求有所改变和创新,所以,探究题部分首次考查了小论文题(即14题),从大事年表中选择两件史实,以“救亡图存·思想启蒙”为题,写一篇120字左右的小短文(要求：史论结合,逻辑严谨,表述成文)。;这种题对学生的要求很高,不仅要对基本的史实掌握扎实,而且要理解史实间的关联并能清楚地、有理有据地表达。这一题型,对培养学生五大历史核心素养极有作用。首先,大事年表中的诸多历史事件是按照时间的先后顺序罗列的,大大有助于学生时空观念的养成；其次,根据史实提出合理的观点,这一观点要符合历史发展的规律,这正是唯物史观素养养成的过程；再者,提出观点和论证观点的过程,让学生深切地体验论从史出的原则,有理有据地表达自己对历史的理解,有助于培养学生的史料实证和历史解释两大素养；最后,根据史料提出观点就是对历史的认识与感悟,更好地认识人类社会历史发展规律和发展趋势,这正是家国情怀的体现。;总之,2024年甘肃省中考历史试卷的试题设计融合了历史、考古、艺术、经济等多个学科,拓宽了学生的知识视野。这些亮点不仅体现了试题的多样性和深度,也反映了教育部门对学生综合素质培养的重视。通过这样的试题设计,可以有效提升学生的历史文化素养,培养学生的历史思维和分析能力,为学生的全面发展奠定坚实的基础。;三、2025年甘肃中考历史备考策略

加强“三个研究”——课标、教材、真题。

(1)加强对课程标准的研究

首先,课程标准是常规教学、中考备考、试题命制的依据。义务教育课程标准指出：义务教育历史课程是落实立德树人根本任务的重要课程,注重培养学生核心素养。通过发掘人类优秀文化遗产的育人功能,使学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,树立历史自信,增强责任意识和社会担当,成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。;其次,重点研读课标关于教学内容、学业质量、学业水平考试的要求。作为一线教师,新课标关于“学业质