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2024心理健康工作计划4篇

心理健康工作计划篇1

小学心理健康教育工作计划本学期我校心理健康教育工作，以完善学校心理

健康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作计划、德育计划为指导，

认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，经过多种形

式对不一样年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励

学生健康成长。

一、指导思想：

提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教

委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组

成部分。所以要经过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮忙学生提高心

理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的本事。

二、具体目标：

1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作。

2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全

校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

3、重视学生心理团体辅导工作。

4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。

5、做好家长的心理健康知识讲座。

6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。(每学期最少开设两节以心

理健康为资料的主题班队会)

三、资料要求：

1、学习心理与智能发展指导。

(1)帮忙学生了解自我，认识自我的潜能，激发其学习的信心。

(2)引导学生构成强烈持久的学习动机。

(3)引导学生养成良好的学习习惯。

(4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。

(5)特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。

2、情绪、情感、情操教育。

(1)认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自我与他人的情绪。

(2)掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。

(3)学会坚持进取心境的方法。

3、坚强意志与承受挫折的教育。

(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

(2)培养学生构成处事果断的良好习惯。

(3)培养学生良好的自我控制力。

(4)引导学生正确应对挫折与困难。

4、自我意识、人际交往及性教育。

(1)学会正确认识自我，悦纳自我，尊重自我、相信自我。

(2)学会正常人际交往，与同学、教师、家长良好关系。

(3)正确认识性别差异，理解发育过程中的身体变化，正确认同性别主角，

同异性同学坚持正确的交往心态。

5、人格养成教育。

(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。

(2)注重学生的自我人格养成教育。

(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。

四、学校心理健康教育的途径

(1)心理课辅导。每个月的最终一周班主任教师利用班会课根据本班具体情

景开展心理活动课。

(2)心理咨询室。逐步开放“心灵家园”，理解以学生个体或小组为对象的

咨询。逐步做到心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。

(3)办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，能够利用写信的方式和学

校的心理教师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理教师转交班主任回复，特

殊的由心理辅导教师进行个别咨询。

(4)以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。

“各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利

用现有的阵地宣传心理知识，在红领巾广播站、多媒体教室进行讲座，对个别案

例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时坚持正

常的心态。

(5)指导家庭进行心理健康教育。

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小

学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的________与归属，小

学生心理健康最终要归结于此。所以，学校、家长应当合力重视小学生的心理健

康教育，我们利用家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种提议，指导家

长开展小学生家庭心理健康教育。

(6)指导小学生进行自我心理健康教育。

指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：

A、学会放松。要使小学生明白紧张是正常的心理反应，是能够经过想象、

转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松

的。

B、与人谈心。要使小学生明白有问题要学会求助，在学校能够找教师、心

理辅导教师谈心;在家里能够找长辈、亲友谈心;在社会上也能够有谈心的对象，

如心理咨询电