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幼儿园大班教案《统计》（14篇）

幼儿园大班教案《统计》篇1

【活动目标】

1、通过观看条形统计图，了解条形统计图的构图特征。

2、学习通过统计图感知数量的多少。

3、喜爱合作，体验统计活动的乐趣。

4、让孩子们能正确推断数量。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

【活动预备】

记录纸、记号笔若干4盒蜡笔水果图片若干小熊仔一对。

【活动过程】

一、导入活动。

师：小伴侣们喜爱吃水果吗？喜爱什么水果？

〔出示小熊，与幼儿问答互动环节〕

你们喜爱的这些水果小熊家都有！小熊家最近开了一家水果店，每次进货的水果都特殊新奇，美味，小动物们可喜爱了。今日勤劳的小熊爸爸又去进货了，好累好辛苦，你们情愿当小小记录员，帮小熊记录一下每种水果的数量吗？

二、幼儿操作。

1、交代任务，幼儿分组统计水果并记录，老师指导。

师：我们可以怎样统计水果的数量呢？

2、老师讲解合作统计要求

老师儿有几张记录表，要小伴侣们合作记录。4个小伴侣一组，每组1位组长。

〔幼儿根据学号挨次分组1—4。5—89—1213—16〕

我们4个人做一个记录确定不简单，大家在统计的时候肯定要好好商议?，谁来记、谁来数、谁最终来检查核对〔2人核对〕。

3、沟通共享统计结果。

师：小伴侣们统计好了吗？每组请一位小伴侣来介绍，果篮里有哪些水果，每种水果有多少。你们是用什么方法登记来的？

小结：你们用了数字的方法进行了统计，知道了果篮里有哪些水果，每种水果有多少。请你们再看看哪种水果多？哪种水果少？原来我们不能很快看出哪种水果最多，哪种水果最少。

三、老师出示条形统计图。

师：怎样让别人不用数也能一下就看明白呢？前两天余老师也帮小熊家做了一张记录表，我们一起来看看吧。

统计图形式：水果标识在下面，用涂格子的方法，一种水果有几个就涂几个格子，按从下往上的挨次排。

老师提问：

1、这张图上记录了哪些水果？怎么看出来的？〔引导水果标识——横坐标〕

2、每种水果有几个？你是怎么知道的？〔引导左边数据——纵坐标〕

3、哪个的数量最多？哪个最少？〔引导“计数条”〕

6、你们也没数怎么就能知道呢？〔介绍计数条最高数量最多，最矮数量最少〕

商量总结：你们的眼睛真亮，像这张记录表上由横坐标、纵坐标、计数条组成的表格，我们叫它条形统计图，它能很快告知我们统计的信息。用条形统计图来统计能够很快地知道果篮里有几种水果，哪种最多，哪种最少。最高的计数条代表的数量是最多的，最矮的计数条代表的数量是最少的。

四、指导幼儿使用条形统计图再次统计。

1、师：刚刚啊小熊妈妈又去进来一批水果，请你们用条形统计图再来帮小熊家做一次统计，看能不能很清晰地看出哪种水果最多？哪种水果最少？”

2、沟通共享。

先完成的幼儿可与同伴沟通，全部完成后集体展现幼儿的统计图，请个别幼儿〔小组负责人〕讲解并描述自己的统计。

“果篮里有几种水果？哪种最多？哪种最少？怎么看出来的？”

五、激发爱好，拓展生活阅历。

1、师：“在我们生活中，许多时候还会用到条形统计图，能关心我们解决许多更冗杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。”

2、共享图片：分别观看幼儿身高、夏季气温、热门动画片、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的爱好。

六、结束活动。

师：今日我们学习了用条形统计图来统计物品，小伴侣们都很棒！晚上回家我们也用这种方法关心爸爸妈妈来统计一下他们的物品好吗？

【活动反思】

本课教学是在同学熟悉了简洁的统计表的基础上进行教学的，条形统计图的特征，尤其是条形统计图中横轴、纵轴表达的意义及制作条形统计图时直条对应数据是本节课着重要突破的学问点。本课的教学设计力求表达：突破难点，关注同学的学习爱好和阅历，以及同学的自主性学习力量和小组合作学习力量的培育。反思本节课的教学，我认为比较胜利的有以下几点：

一、同学是真商量真探究了

与以前类似教学相比，统计教学往往喧闹有余，而思索缺乏，同学的力量并没有多大提升。我认为