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《海底世界》的优秀说课稿（精选5篇）

《海底世界》的优秀说课稿1

1、问好

尊敬的各位评委老师，大家好。我是语文组6号考生。我今天说

课的题目是《海底世界》下面开始我的说课。

2、总括语

根据新课标理论，我将以教什么，怎么教，以及为什么这么教为

设计思路。从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学

法，教学过程，板书设计等几个方面进行说明。

3、教材分析

教材是教师进行教学的主要依据，是学生获取知识的重要来源。

首先我对本节教材进行一定的分析。《海底世界》是人教版小学语文

三年级下册的一篇课文。这篇课文主要讲述，作者通过描述海底声音，

海里的动物各有各的活动方法，海底植物的差异性和海底矿藏等几个

方面，向我们介绍了景色奇异，物产丰富的海底世界，激发了学生热

爱自然，探索海底世界的兴趣。

在教学过程中了解和研究学生是上好一堂课的基础。就要求教师

不仅要分析好教材，还要把握学生的实际情况。这样才能做到因材施

教有的放矢。接下来我将对学情进行分析。

4、教学目标

根据《课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生，

自主发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：

一：知识能与能力目标：学生掌握窃、私、属等生字词。并且有

感情的朗读课文。

二：过程与方法目标：学生通过自主学习和合作探究的方法。能

够提升分析段落结构及句式的能力。

三：情感态度与价值观目标：体会作者对海底世界的喜爱之情，

激发探索海底世界的兴趣。

基于以上三维教学目标的确立，我将本节课的重难点划分如下。

本节课的重点是朗读课文，并掌握本节课的生字词，了解海底世界景

色奇异和物产丰富的特点。教学过程中的难点是由学生体会作者对海

底世界的喜爱之情，激发学生探索海底世界的兴趣。

5、学情分析

光对教材的分析还不够，因此我将对学生进行学情分析。

学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师

授课的依据与出发点。我所面对的七年级学生正处于青春期，情绪会

出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，有时情绪高涨、热情洋溢，

有时又消极低沉、孤独压抑。情绪的偏差可能会导致行为的偏差。帮

助青春期学生正确认识情绪、学会积极面对情绪，塑造健全的人格显

得尤为重要。

6、教学教法

叶圣陶认为：教学有法，教无定法，贵在得法。同时我为了实现

既定教学目标，突出重点，突破难点，我将采用讲授法，提问法，任

务驱动法等方法相结合的方式开展我的教学。为了充分发挥学生的主

观能动性，引导同学们采用自主学习，合作探究的方法来学习。

7、教学过程

根据教材的特点和学生的实际情况，为了更好的完成教学目标，

突出教学重点，突破教学难点，我将通过导入、新授、巩固、小结以

及作业等5个环节来展示我的教学过程。

导入

好的导入，像磁石一样把学生牢牢的吸引住。因此在上课伊始我

将以这样的方式进行导入。同学们，你们假期的时候有没有去过海边

呢？嗯，我听到同学们都说去过，那哪位同学愿意来分享一下大海是

什么样的呢？嗯，好，请最后排高个子的男生你来分享。哦，他说大

海一望无际，看不到边际，有轮船，有海鸥，还有许许多多的贝壳，

可漂亮了。好，这位同学说的非常棒，语言表达能力真不错。那么你

们想想，我们刚才只看到了大海的表面以及它周边的事物，那我们的

海底又是怎么样的呢？好，今天老师就带着大家一起去《海底世界》

游玩，好不好？通过提问式的导入方法，不仅可以引起学生的注意，

还能激发学生的学习兴趣。

新授

首先，我会请同学们朗读课文。在朗读过程中掌握窃、私、属等

的生字词，读准字音认清字形。在这一环节中，我将会采用不同学生

的范读和集体朗读的方式，来检查他们对字词的掌握情况。

通过这样的方式，不仅可以体现学生的主体地位，而且还能提高

学生的学习积极性。

其次，我将引导学生再次朗读课文，并让学生在朗读的过程中思

考这篇课文主要分为几部分，在这一环节中，我将采用问答的形式来

启发学生理解主要内容。通过问答的形式启发学生得出这篇课文主要

分为海底世界的环境，动物，植物，矿藏，等几个方面呈现了海底世

界的景色奇异，物产丰富。

最后，引导学生深入研读课文，并思考以下几个问题：1、第1段

用了什么句式？有什么作用？2、课文第3~5