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《教育的姿态》读后感心得体会

《教育的姿态》读后感心得体会「篇一」

如果语文课上成这样，我想孩子们会喜欢的。如果语文课上成这样，我想老师

们幸福感会爆棚的。肖培东老师在《教育的美好姿态》这本书的“没有难上的课，

只有不悟的心”这一章节中，诗意地向我们阐述了语文课也可以如此美。

曾几何时，谈语文色变，孩子们不喜欢上语文课，就连语文老师自己都怀疑自

己所上语文课的价值。其实啊，是他们自己都没有爱上语文，又如何教出爱语文的

学生呢。语文值得我们爱吗？必须的。当然，前提是你是爱生活的人，因为语文即

生活。陶行知先生曾说：“生活与教育是一个东西，不是两个东西”，这句话放在

语文教育上，再贴切不过了。我们在语文中解读生活，我们在生活中升华语文。语

文里有清香麦草，语文里也有皎洁月光。用一颗诗心来生活，更要用一颗诗心带领

孩子们走进文字的王国里。这样的语文，很美！

帕克·帕尔默曾说过：真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。任何

真正可信的教学要求最终是来自于教师内心的呼唤。简单一点说，文本应该先在教

师身上发生化学反应，然后才能真正在学生那里产生效应。老师首先要让文字打动

自己，然后才能很好地引导学生走进文字。与其说一堂课是面向学生的，不若说教

师也在每一节节语文中完善自己、提升自己。如此看来，迈进课堂前，我们得好好

地钻研文本，要相信每一个文字都是有灵魂的，只有自己激活了文字的血肉，才能

把一个个教学镜头镶嵌在学生的生命记忆里。

好的语文课标准，众说纷纭，其实是很多时候我们忘却了本。首先是每种文体

的本。诗歌、散文、小说、戏剧，各有各的特色，我们在感叹学生作文四不像的同

时，殊不知是我们的文体教学也陷入了四不像。教学技巧高高凌驾于文字语言的本

色之上，这样的语文课，想美太难。其次，问题设计之本。大道至简，这四个字，

我很喜欢。一堂课就该有它简洁凝练的主问题，而小处，则是在那一个个跳动的文

字里去探寻通向文章灵魂的密码。最后，问题如何设计，是关键。肖培东老师所有

的教育理念，其实就是围绕一个“真”字。问题如何设计才能达到这个“真”的标

准呢？教师设计所有问题的出发点应该是用来激活学生思维的，所有问题应该是有

一定留白的，而不是一个问题抛出去，就如水落石出一般。语文课的真，应该有属

于学生真正的思考过程，这也是变被动学习为主动学习的关键体现，这才是有效的

课堂，而我们语文课的平庸，大多数情况，就是没有还给学生真正的思考自由。也

许这个思考过程没有我们所谓的活跃的课堂气氛，这个思考过程是孤独的，可是如

果我们忍受不了这种孤独，我们又怎么教育出愿意思考、喜于思考的孩子呢？

借用书中提到的曹勇军老师的一句话来时时激励自己：课堂是理想和现实的交

织，如一朵莲花，生长在泥中，花瓣和花苞却伸向天空。

如此这般，语文课也很美！

《教育的姿态》读后感心得体会「篇二」

她已是80岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。至今，她依然活跃在语文教

学改革的第一线，坚守在讲台上用生命唱歌。她深爱着学生，痴迷着语文教学。我

做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师!她用这样的话语不断地鞭策着自己，也

勉励着更多的青年教师。生而为人，她是师之典范于漪。

对于我，立志要做一名语文教师的师范生来说，最早接触于漪先生，是在学校

的图书馆里。教文育人文道统一于漪先生的经历让我知道所谓上辈子杀过猪，这辈

子教语文不过是一句戏言，做语文教师也可以如此的崇高与伟大。

走上语文教学工作的岗位不过短短几年的时光，初为人师的忙碌、挫败与无

奈，让我一时忘却了这位当年坚定我从教理想的领路人。这个月再次捧起先生的

《教育的姿态》，细细读来不免感慨，时过境迁，对先生思想的领悟不觉也有了变

化，唯一不变的，却是那为人师者，先生那伟岸的典范之态。

在当今时代下，教育是一个越来越重要的问题。教育几十年来的发展成绩巨大

却也乱象丛生。先生以一身之力，振臂高呼。她于迷茫中指点迷津，于喧嚣中展现

浩然正气，于乱象中坚定教育之魂。她几十年来亲历中国教育的第一线，她屹立于

层层改革之外，直指社会价值观的功力取向、大众媒体的娱乐宣传，她对选秀比赛

的主办者、各种媒体发出了拷问：除了赚取金钱，这些比赛还赚取了青少年的时间

和青春，赚走了他们的是非判断，让他们执着于一夜成名的幻想，他们赚走了学生

的未来，心何以安?不仅如此，先生还直指学校办学的泛技术化问题、校外教育问

题、教育话语权问题等等，锥心的忧思，竭诚的期望，先生满怀热情的构建学校的

价值取向，为学校教