人教版小学五年级语文下册教案(表格式)（最全）.doc

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(此文1．草原

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课题

教学内第2页——第五页

容

1．认识4个生字，会写14个生字。

2．感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。

教学目3．理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风

标光和民族风情。

4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，

学习作者抒发情感的方法。

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教学重认识4个生字，感情地朗读课文。理解课文内容，点

教学难背诵第一、二自然段。体会课文表达上的一些特点，点学习作者抒发情感的方法。

预习要认识字词，熟读课文。求

学法指自读||分角色读,小组合作交流,谈谈对草原的感受.导

教学方引导学生自读自悟,,组织学生讨论..法

教具准搜集有关草原的风光、资料。备

教学课两课时

时

第一课时

教

教学过程

教学行为学习行为备注

3

1．学生自读，说说学习本组课文

学生自读，说说学

要注意些什么？

习本组课文要注

要把握主要内容，还要联系上

意些什么？

下文体会优美的语言和含义深刻

欣赏歌曲，思考问题。

的句子。

2．这节课我们首先走进西部草原，去内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。

一、新课导入

1．欣赏音乐《美丽的草原我的家》这是一首歌唱草原的歌，听了之后，你有什么感受？你去过草原吗？你对草原有哪些了解？学生交流课前搜集到的有关草原的资料。

2．今天我们来学习一篇有关草原的文章，板书课题：1草原我们和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。

生字认读,要求读准字音.

默读课文，思考：草原给你留下了什么印象？

学生自由朗读第一自然段，指名展示读

学生自由朗读第一自然段。

读句子。

读句子。

读句子。

读句子。

句子比较。

有感情地朗读第

3．【简介作者】

老舍（1899—1966）现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有《骆驼祥子》。

二、检查预习，理清课文条理

一自然段。

练习背诵第一段。

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1．检查生字认读情况以及课文朗

读情况。要求读准字音，读通句

子。

2．快速浏览课文，思考：草原给

你留下了什么印象？你能用一个

字概括出来吗？（板书：美）

师：草原的美主要体现在哪两个

方面？（板书：风光（景色）美

人情美）

师：被誉为?人民艺术家?的

老舍先生，是如何把草原的美妙

风光展现出来呢？现在，我们一

起学习课文第一自然段，这一段

文字，可谓描绘草原美景的经典

之作了。

三、品读课文，感受草原的风光

美

1．学生自由朗读第一自然段，指

名展示读。

2．师：这段文字非常优美，读着

读着，让人仿佛置身于辽阔的大

草原之中。说说你觉得哪些语句

写得美？

品读句1：?那里的天比别处的更

可爱，空气是那么清鲜，天空是

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那么明朗，使我总想高歌一曲，

表示我满心的愉快。?

词语比较：?空气是那么（清鲜、

清新），天空是那么（明朗、晴

朗）。?

出示草原图片体会清鲜、明朗的

准确。

品读句2：?在天底下，一碧千里，

而并不茫茫。?

出示草原图片理解?一碧千里?。

积累词语：你能否说一些四个字

的表示?绿?的词语来？

（郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机

理解?翠色欲流?意思。）

品读句3：?那些小丘的线条是那

么柔美，就像只用绿色渲染，不

用墨线勾勒的中国画那样，到处

翠色欲流，轻轻流入云际。?

出示草原图片体会?柔美?的感

觉。

知识拓展：中国画（按照范围

来分；分为人物画、花鸟画、山

水画。笔墨纸砚是中国画的工具，

中国画的技法分为工笔和写意，

中国画的线条美、构图美、章法

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美，所表达出来的意境美、形式

美、艺术美。）

品读句4：?这种境界，既使人

惊叹，又叫人舒服，既愿久立四

望，又想坐下低吟一首奇丽的小

诗。?

说话练习：用?既……又……?

说一句话，能连用两次更好。

品读句5：?在这境界里，连骏马

和大牛都有时候静立不动，好像

回味着草原的无限乐趣。?

句子比较：

①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。

②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

通过句子比较，引导学生体会

这一句看似写骏马和大牛的，实

际上是写作者自己的感受，因为

作者被草原的美丽景色陶醉了，

所以他感到周围的一切事物也同

他有一样的心情。

师：不同的心情对周围环境会

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有不同的感受，你是否有过这样

的感受？

如果此时你就置身于草原之中，

你会怎么做？想象画面欣赏音乐