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《我要的是葫芦》公开课教案设
计
《我要的是葫芦》公开课教案设计
教学目标：
1、认读本课的11个生字，认识3个生字。
2、能正确读出要求学会的词语。
3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。
教学准备：
1、课前让学生收集葫芦的实物和图片。
2、葫芦的实物、《我要的是葫芦》的图片、词语卡片。
教学重点：目标1、3
教学时间：2课时
第一课时
一、激趣导入：
同学们，（指着葫芦实物）这是什么？。）
把种子放在地里后，可爱的小葫芦又是怎样长出来的呢？
我们读懂了课本上的这个故事，就会知道了。（齐读课题：《14
我要的是葫芦》指导读好“葫芦”一词，注意“芦”字要读
轻声）
二、读文、识字、感悟。
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学
生根据要求独立读课文。）
2、检查朗读课文。看图，图上有什么？这些内容在课文
的那一段？谁来读一读？他读得怎么样？（学生评议学生读
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“盯着”的意思。
“有几个虫子怕什么！”这句话说什么。
3、认读二、三段的词语。
四、拓展与巩固。
1、说学了这篇课文后你有什么体会？（预设学生的回答：
1、叶子和果实有关系是很密切的。2、种果实一定不仅要浇
水、施肥，还得捉虫才行。3、要虚心听取别人好的建议等）
2、指点、展示：叶子和果实有联系，我们就要注意叶子
上的虫；写作业和考试成绩有联系，我们就按时完成好作
业……
你还知道哪些事物是有联系的，我们应该怎样做好它？
3、总结谈话。原来葫芦的叶子和果实是有关系的，以后
我们做事可不能像这个人那样，不注意事物之间的联系，结
果一无所获。
五、作业设计。
1、熟练掌握本课的生字、词。
第二课时
一、复习导入：
1、指名朗读课文，注意语气
2、开火车读生字。再次纠正发音。
二、学习生字
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1、出示要学写的生字，让学生观察：
同结构的字是：盯、治、棵、挂、哇、怪、慢、
同偏旁的字是：怪、慢。
同部件的字是：挂、哇
2、说说写这些字的时候要注意什么？
3、学生观察后，在练习写。
4、组词练习。
三、巩固练习
1、填一填：
（）的葫芦藤
（）的葫芦花（）的小葫芦
2、找出部件相同的字
哇—（蛙）—（洼）—（）盯—（顶）—（）棵—（）—
（）
四、课堂拓展
出示课后的句子：
1、指导朗读句子，体会不同标点符号表达的意思。
2、你想对中葫芦的人说些什么？
7、我要的是葫芦
长满了绿叶生了蚜虫虫更多了
可爱的葫芦不用治变黄都落了
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