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培优辅差工作总结个人范文【5篇】

培优辅差工作总结个人范文1

一、教学观念的积极转化，家长的热心配合。

在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注

重优生的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心

态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己

工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目

标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新

的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每

一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使

得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在

一个最低点上。

二、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不

同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个

良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生

去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层

次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

三、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教

育，自我教育的作用。

摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把

起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联

结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学

的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合

理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计

每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的

问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效

益，避免课后大面积补课。

在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能

生吃得好。

3、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅

导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让

潜能生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基

础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学

习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研奥赛题。

四、指导计划。

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成

语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，

挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从

而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活

动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

五、制定目标。

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高

读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老

师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要

求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

六、定内容。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推

荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其

是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活

运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完

成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做

题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先

布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有

文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试

说、敢于说、进而争取善于说。

七、主要措施。

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并

安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓

励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学

习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方

向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成