《劝学》教师教学实施方案 .pdfVIP

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版本模块人教必修3课题劝学课程类型新授课

课时2上课日期年月日授课老师

1.熟读并背诵课文。

目标2.积累掌握“劝、中、假、绝”等实词和“于、而、焉”等虚词。

解读3.学习《劝学》的主要观点,领会“学”的重要性。

4.学习本文比喻论证和对比论证的方法。

课程

学习

1.熟读、巧记、多写。读准字音,注意按节奏朗读课文。

目标

2.巧用工具书,准确理解文言实词、虚词。学会辨析词义,并对重点字词的意思进行

学法

归纳总结。

指导

3.查阅相关资料,大致了解荀子的思想。从议论文的“三要素”入手,理解文章的内

容、结构、语言和观点,并加以分析借鉴。

1.积累重要的文言知识,提高阅读简易文言文的能力。

重点

2.正确运用比喻论证来说理。

难点

3.探求本文提到的“求学之道”。

课程1.让学生分小组朗读,互相指出对方读音的错误,归纳出本课应掌握的字词。

导学2.课堂上采用分组讨论交流的方式,小组代表展示,教师点拨、小结。

建议教学3.对文中“学”的涵义,可见仁见智。学生在了解荀子思想的基础上交流探讨后组

建议织语言发表观点,本身就达到了教学目的。

4.在疏通文意的前提下,引导学生借鉴比喻论证的论证方法和多角度阐述观点的写

作手法进行写作。

教师准备:1.阅读《金太阳导学案》,提示学生做好课前准备。

2.组织朗读音频(视频)等多媒体素材,有关《荀子》未删节的原文。

课前

学生准备:1.朗读课文,对照注释疏通文意。

准备

2.完成《导学案》“预学区”内容。

3.查找相关资料,了解作者和作品。

导学过程设计

程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用

近来,“儒学”热不仅在中国热得烫人,也1.讨论“儒家”和

努力进取

发散到了全世界,大家知道儒家有哪三位代荀子。

表人物吗?2.听取他人对“儒的歌曲、

第参与师生讨论的关键词:“儒家集大成者”、家”和荀子见

介绍荀

1课堂对“法家”的影响、后天环境对人的重要性。解,发表自己的

课导入看法。子、“儒

创设情境

时3.展示搜集的与家”的影

荀子和《劝学》

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