2010-2023历年江苏省涟水中学高二上学期第一次模块检测政治试卷（带解析）.docxVIP

2010-2023历年江苏省涟水中学高二上学期第一次模块检测政治试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共20题)

1.网络上流行着这样的一句话：“铁杵能磨成针，但木杵只能磨成牙签，材料不对，再努力也没用。”从中我们可以领悟到（??）

A．想问题办事情要从实际出发

B．规律是可以被认识和利用的

C．事物之间的联系无法改变

D．人们对事物的认识总是有限的

2.“露是今夜白，月是故乡明”是杜甫诗中的名句。诗人感到“月是故乡明”，这表明（??）

A．诗人的感受是主观的，不具有客观基础

B．意识的内容是客观的，形式是主观的

C．审美活动不遵循认识的一般规律

D．意识活动根源于人脑

3.18世纪英国哲学家贝克莱认为，“天上的一切星宿，地上的一切陈设，总之构成大宇宙的一切物体，在心灵以外都没有任何存在；它们的存在就是被感知或被知道”。下列观点中与贝克莱的观点相一致的有（???）

A．理生万物，理主动静

B．天下万物之理不外乎吾心

C．人病则忧惧，忧惧则鬼出

D．形存则神存，形谢则神灭

4.材料：大V是指在新浪、腾讯、网易等微博平台上获得个人认证，拥有众多粉丝的微博用户，其微博昵称后都会附有类似于大写英语字母“V”的图标，因此被网民称为“大V”。近年来，某些“大V”为了博眼球、赚人气，不问事实真相，信手转发、评论甚至捏造虚假信息，直接造成谣言的裂变式传播，一些“大V”也因此受到了法律的制裁。对此，有评论认为，“谣言被转发1万遍也不会成为真理。作为普通网民，要从自身做起，不造谣、不信谣、不伟谣，防微杜渐，共同营造健康文明的网络环境。”

（1）从认识论角度说明“谣言被转发1万遍也不会成为真理”的原因。（4分）

（2）运用量变与质变辩证关系原理，简述普通网民在营造健康文明网络环境中的作用。（6分）

5.“天上的太阳，每天都是新的。”这一说法形象地指出了（??）

A．客观事物的存在是不以人的主观意志为转移的

B．运动中有静止，静止中有运动

C．万事万物都处在永不停息的运动、变化、发展之中

D．运动是绝对的、永恒的、无条件的，静止是不存在的

6.“在真理和认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台。”对此理解正确的是（??）

A．真理是人们对客观事物及其规律的反映

B．真理最基本的属性是客观性

C．对同一个确定的对象有多种正确的认识

D．真理是绝对的、无条件的

7.唯物辩证法的基本观点是（??）

A．联系观

B．联系观和发展观

C．发展观

D．矛盾观

8.专家提醒，治疗睡眠障碍最重要的是放宽心，学会释放压力，懂得享受生活的乐趣，保持积极乐观的情绪。这从一个侧面说明（??）

A．意识对生理活动具有调节和控制作用

B．意识活动促进了客观事物的发展

C．意识活动总是依赖于人的生理活动

D．意识是人体生理活动的唯一机能

9.中国古代哲学家主要探讨“形与神”、“心与物”、“理与气”谁依赖于谁、谁在先的问题。他们是在思考（??）

A．思维和存在何为本原问题

B．物质与意识的辩证关系问题

C．思维和存在的同一性问题

D．运动与静止的辩证关系问题

10.下列属于唯物主义观点的是（???）

A．眼开则花明，眼闭则花寂

B．“心外无物”

C．“阴阳二气，充满太虚，此外更无他物”

D．“存在即被感知”

11.2013年7月8日至10日，国务院总理李克强到广西调研时强调指出：“纸上谈兵不如下马服务，要从过去坐等审批转向主动加强为企业为基层服务”。“纸上谈兵不如下马服务”强调了（??）

A．实践是认识的唯一来源

B．实践是认识的目的和归宿

C．实践是认识发展的动力

D．实践是检验认识的真理性的唯一标准

12.从哲学角度看，漫画中此人的错误在于（??）

①没有正确处理人与自然的关系

②没有看到自然界是客观存在的

③没有认识到自然界是可以以人的意志为转移的

④认为水资源是取之不尽、用之不竭的

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

13.我国著名生物学家童第周认为，搞生物学的要学点辩证法，不懂辩证法就搞不好生物学。这一论断的合理性，在于承认（??）

A．哲学是对具体科学的概括和总结

B．哲学是科学的世界观与方法论

C．具体科学的进步推动哲学的发展

D．哲学对具体科学具有指导作用

14.2014年南京青奥会会徽以色彩鲜艳的线条和色块将南京明城墙城门和江南民居轮廓进行艺术组合，勾勒出英文“NANJING”字样。反映意识活动（??）

A．是对事物虚幻的反映

B．可以能动地改造世界

C．具有主动创造性

D．具有目的性

15.近年来，关于英语高考改革的呼声不绝于耳。北京高考英语改革方案一经公开，即刻成为社会各界争论的焦点，对此，专家、老师、学生各执已见，莫衷一是。从认识论的角度看，出现这种情况的原因有（??）

①不同认识主体对同一事物的认识总是不同的

②真理都