《三角梅》课堂教学实录 .pdfVIP

《三角梅》课堂教学实录

（师生问好）

师：亲爱的同学们，非常荣幸能够和聪明的你们一起来渡过接下来的这段美好的时光，希望

我们都能在这儿有所收获。

（同学们热烈鼓掌）

一、新课导入

师：上课之前老师想问大家一个问题：刚刚走进校园的时候我发现学校里面开了非常多的花，

生活在这么美丽的校园里相信大家都很开心，那大家都喜欢花吗？你觉得自己认识的花多

吗？

生：（齐）多

师：是吗？那我就要来考考大家了。下面给同学们念一首小诗，我们一起来猜猜这是什么花

吧？

（ppt展示诗歌，师朗读）

千红万紫群芳妒，不是梅花。

胜似梅花，遍地欲燃灿若霞。

百花零落风霜后，更觉清佳。

三叶芳华，共与山川作锦葩。

(学生相互讨论，大部分学生举手)

师：请这位同学来猜一猜（抽身边的一位举手的同学）

生1：是三角梅。

师：对，像这种形似三角，花大色艳，花期较长的常绿攀援状灌木就是我们今天的学习对象

三角梅。（边讲边在黑板上板书：三角梅刘成章）

师：我们一起来欣赏一下，老师展现给大家看的三角梅美不美？茂盛不茂盛？

（ppt展示花图片）

（学生欣赏的同时表现出很惊叹）

师：但是，不是每一棵花都是这样一直生机勃勃，开得灿烂而又美丽的。今天我们一起来观

赏一下刘成章的三角梅，看看这位作家笔下的三角梅又有什么特别之处呢？

师：好的，现在请大家看看手中的文本，你们能够判断出本篇文章的体裁吗？

（生拿出文本，大概浏览文本，有部分学生举手，师扫视了举手情况抽了其中一位同学）

生1：散文

师：（赞赏的眼神）对，非常棒，本文作为刘成章散文中的经典之作，既有散文“形散而神

不散”的特点，在语言上又有其独到美丽之处，那我们应该怎么样来学习散文呢？

（生思考许久，没有同学举手）

师：同学们有点害羞，那今天老师就来给大家推荐一个方法，就一个字——读！我们先来看

看本课的学习目标、作者简介以及生字词，为我们接下来的读做准备。

师：一起来读一读学习目标

（ppt出示学习目标）

知识与能力目标：默读课文，整体了解文章内容。

过程与方法目标：在通读课文的基础上，运用合作探究的方式，理解课文内涵。

情感态度价值观：获得自己的情感体验；感悟生命的力量和坚韧。

生：齐读

师：作者是刘成章，有同学了解他吗？

生1：初一下册的时候我们学习了他的《安塞腰鼓》。

师：非常好，这位同学的记忆力非常好，他曾被贾平凹称赞为“歌唱陕北的第一小提琴手”。

下面我们一起来读一下文章中的易错字。

（ppt展示易错字拼音）

生：齐读（部分学生在文本上做了批注）

二、课文初探

师：郁达夫评价散文说：“一粒沙里见世界，半瓣花里说人情。”想要品味一篇散文就要把

握作家所表达的“意”和“情”。而要想体会其中的情意，就需要我们去多读，读内容、读

方法、读感情。接下来我们就一起走进“读书之旅。”

（ppt出示）

一读：隙中窥月获新知。读书要求：默读，理线索。

1.概括文章主要内容（答题格式：格式：谁+做什么+起因+经过+结果）

2.找出文章主旨句。

师：现在请同学们用4分钟的时间来快速默读课文，一边读，一边了解文章大意，概括主要

内容，并勾画出文章的中心句。等下我们请远端合面中学的同学来回答一下。

（主场内学生认真阅读，在文本上进行勾画；教师将视频切入远端，视频显示合面中学学生

埋头阅读，助教老师在教室巡视学生阅读情况）

师：请合面中学第二排黄色衣服的女生来回答一下

合面中学生1：文章的主旨句是：生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的！这

篇文章写了作者一家养了一株三角梅，但是它一年、两年、三年都不开花，最终在第四年开

花了。

师：这位同学回答得非常棒，语言条理清晰，概括又十分的具体。

师：了解了文章大意之后，我们再来读一读

（ppt出示）

二读：有的放矢方向明。读书要求：细读，动笔写。

（ppt出示思考问题）

1．写作顺序。

2．文章如何描写三角梅的生长变化过程。

3．作者对三角梅态度的变化。

（整个问题以表格方式展现出来）

师：刚刚大家都了解到，本文写了三角梅的生长过程，那他是按照怎样的顺序去写的呢

生1：时间顺序。

师：那三角梅从种下到开花有着怎样的经历，是一成不变还是慢慢发展？而作者一家人对待

三角梅的态度有没有变化呢？

（学生出现疑惑的表情，没有立刻回答）

师：好的，现在请大