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普通高等学校本科教学工作审核评估方案

目录

1.评估总纲................................................2

1.1评估目的与意义.......................................3

1.2评估原则与标准.......................................5

1.3评估组织与职责.......................................6

2.评估内容................................................7

2.1教学工作审核.........................................8

2.1.1教学管理与服务...................................9

2.1.2教学质量保障体系................................11

2.1.3教学内容与方法..................................12

2.1.4学生指导与发展..................................13

2.1.5教师队伍与教学团队..............................15

2.2师资队伍建设........................................16

2.2.1教师招聘与培养..................................18

2.2.2教师发展与奖励..................................19

2.2.3教师评价与监督..................................20

2.3课程与教学资源......................................22

2.3.1课程设置与建设..................................23

2.3.2教材与实验实习..................................25

2.3.3图书馆与在线资源................................26

2.4学生学习与发展......................................28

2.4.1学生结构与质量..................................29

2.4.2学习支持与指导..................................30

2.4.3实践活动与创新..................................31

3.评估实施...............................................32

4.评估结果运用...........................................33

4.1评估反馈与整改......................................34

4.2评估结果公示与登记..................................35

4.3教学改革与发展规划..................................36

1.评估总纲

审核评估的目的是全面评价普通高等学校本科教学工作的质量、效率与效果，引导高等学校深化教育教学改革，不断提高教学水平和人才培养质量，培养高素质应用型、创新型、复合型人才。评估应当注重学校特色和学校质量文化建设，促进学校构建科学规范、内容完善、运行有效、监督有力的本科教学质量保障体系。

导向性原则：着重引导高等学校坚持教师中心、学生中心、教学中心，建立以提高教育教学质量为导向的评价机制。

全面性原则：对学校的办学条件、师资队伍、教学建设、教学改革与发展和学生培养等多个方面进行全面的评价。

发展性原则：鼓励学校开展自我评估与诊断，通过评估促进学校教育教学工作的持续改进与发展。

客观性原则：确保评估过程科学合理，评价结果公正客观，避免形式主义和偏差。

协同性原则：政府部门、教育行政部门、高等学校、教师、学生等多方共同参与，形成合力，有效构建高等教育教学质量保障体系。

普通高等学校本科教育教学单位是其核心的评估对象，评估不仅关注教学活动的开展，更注重教学思想、教学方法、教学内容、教学环境和教学效果等方面的