北师大版数学六年级上册《生活中的比》教学反思 .pdfVIP

北师大版数学六年级上册《生活中的比》教学反

思

《比的认识》这部分内容是在学生掌握了分数与除法的关系，分数乘除法的

意义和计算方法，以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的。这一节课的重点

是对比的意义的理解，是学生初次接触比的知识的第一个内容。能否透彻理解比

的意义，对于比其他知识的学习，起到了至关重要的作用。在教学上，我力求体

现以下几点

1.创设生活情境，引导学生自主探索。

丰富多彩的现实世界应当是学生学习数学的背景，书本数学只是生活数学的一种

提取、概括和应用。在本节课教学时我对教材进行重组，首先回顾国庆60周年

大阅兵来导入，让学生通过对已有知识与经验的回顾，使学生认识到用分数或除

法可以表示两个数量之间的倍数关系，而比又是对两个数量进行比较的又一种数

学方法。这样的设计激起学生原有的知识经验和认知水平，通过观察、比较分析

从而提炼了比这个概念，实现概念的内化。

2.注重知识的自主建构。

本节课的学习内容较多，不仅要让学生理解比的意义，还要学会比的读写、比各

部分的名称、求比值的方法以及比、除法和分数之间的关系等，内容很多，在课

上采用学生自学为主，引导学生主动地进行思考、讨论、交流等活动，这样既培

养学生的自学能力，又拓展课堂的宽度，同时也使教学重点得到强化。

3.注意引导学生体验知识的形成过程。

教学中我注意引导学生体验知识的形成过程，调动学生学习的积极性，启发学生

打开思路想问题。比如这节课中，让学生在计算长方形长和宽的倍数关系、如何

求速度、如何求单价的活动中初步体验到什么是比，为什么生活中比的后项可以

为0，我首先引导学生明确今天所学习比的意义是两个数相除的关系，而体育比

赛中的比分，是一种比多少，也就是差比，并不是我们这节课所学习的比。

上完这节课，反思了自己在教学中存在的不足

1.在教学的扶与放的度把握上，似乎扶得太多，放的太少。

2.比如说对课堂新生成的问题，我不能很好地处理、引导、回应。

3.教学语言上不够精练，有时会重复学生的回答。

4.整节课的节奏相当的缓慢，课堂气氛沉闷。

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄

录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,

所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友

谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则

材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考

书吗?5.前部分处理时间过长，导致后面习题都没做。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四

门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的

“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今

有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和

“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为

“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

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这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄

录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,

所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友

谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则

材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考

书吗?6.整节课的内容安排太多，容量太大，学生吃不消。

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