四年级数学下册6运算律6.1加法运算律教学反思苏教版.docxVIP

PAGE

PAGE1

加法运算律

教学反思

1.供应自主探究的机会。本节课以学生身边熟识的情境为教学的切入点，激发学生主动学习数学的热忱，为学生进行教学活动创设了良好的氛围。通过学生自己提出问题，自己解决问题，对两个算式进行视察比较，唤醒了学生已有的学问阅历，使学生初步感知加法运算律。在探究加法运算律的过程中，为学生供应自主探究的时间和空间，使学生经验加法运算律产生和形成的过程，同时也在学习活动过程中获得胜利的体验，增加学生学习数学的信念。

2.关注学生已有的学问阅历。在学习加法运算律之前，学生对四则运算已有了较多的感性相识，为新知的学习奠定了良好的基础。教学中留意激活学生原有的学问阅历，让学生始终处于主动探究学问的最佳状态，促使学生对原有学问进行更新、深化、超越。

3.引导学生在体验中感悟数学。教学设计中留意引导学生在数学活动中体验数学，在做数学题中感悟数学，对运算律有了更深层的相识，同时也体会到学习数学的乐趣。