四年级数学下册5小数5.13整理与复习三教学反思素材西师大版.docxVIP

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整理与复习三

教学反思

本节复习课学问点较多，但是难度不是很大，主要是帮助学生整理学问、回顾学问，让学生体会假如简洁排列学问点，就会显得零乱、无序、缺乏系统性，从而激发学生“自主萌生出整理学问，梳理结构”的需求。然后，运用“课堂自主整理——集体沟通点评——复习综合提高”的步骤，通过学生之间、组与组之间、师生之间的相互探讨、沟通。

新《课标》把学习方式作为学习数学的重要内容。因此，本节课注意了引导学生归纳整理和复习的方法。在整理部分，老师激励学生用合理、简洁、清楚、有特色的形式进行整理，学生通过小组合作、探究的形式完成了整理任务，让学生体验获得学问的方法、步骤，有利于培育学生的学习实力。

随着新课改的推动，学习不仅仅是只注意结果，更重要的是学习的过程。在复习部分，使学生始终怀着一种激情投入到学习之中，而没有为练习而练习的枯燥感；另外，教学中老师没有单纯地为复习而复习，而是通过让学生感受学问之间的联系，综合运用学问自己提出问题解决实际问题。突出数学的应用，既培育学生解决问题的实力，又让学生的情感得以升华。为其今后的可持续发展及创建性学习奠定基础。

教学过程开放，让学生主动参加整理和复习运用的过程，老师始终是参加者和合作者。引导学生产生整理的须要，自主整理，整理后的沟通、补充、点评，练习中更是让学生自己发觉问题、提出问题、解决问题，充分发挥了学生的自主性和主动性，营造一种宽松民主的课堂氛围，使每一个学生都能取长补短，张扬特性，让学生真正成为学习的主子。