教师专业发展及权利义务.pptxVIP

;教师职业专业发展内涵及途径;教师的职业素养

;一、教师的职业素养;（一）师德素养（职业道德规范+职业行为）;热爱学生、尊重学生、赏识学生、公平公正对待学生、严格要求学生;案例1：;（二）知识素养;（三）能力素养;（四）心理素养;从教师职业道德的角度，评分教师的教育行为。

1.判定教师行为

2.践行或违背了哪一条职业道德规范;材料分析1;材料分析2;某学校一位实习老师，教数学。他上课很有趣，但对学生很严格，如果有上黑板演示题目做不出题，就会骂人。最严重的一次，一个学习不好的男同学被他教了好几次还做不对题目，他一怒之下就把人家的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂男生。那个男生受不了这样的刺激，最后厌学，不肯再读书了，连高中都没上。;线上分析作答：;中小学教师违反职业道德行为处理办法：;二、教师的专业发展内涵与途径;（一）教师的专业发展内涵

;（二）教师的专业发展内涵

;（一）教师的专业发展内涵

;（二）教师的专业发展内涵

;（二）教师的专业发展阶段

;（三）教师的专业发展的途径

;√观摩和分析优秀教师活动

√开展微格教学

√专门训练

√教学反思;《小学教师专业标准》

2012年颁布;◆小学生发展知识：生存、发展、保护的法律法规；学习特点、心理特点、安全防护等

◆学科知识：了解多学科知识；本学科知识体系、基本思想与方法，所教学科与其他学科的关系。

◆教育教学知识：教育教学基本理论、小学生品行发展的特征与规律、不同年龄阶段的认知规律；所教学科的课程标准和教学知识

◆通识性知识：自然科学和人文社会科学知识，中国教育基本情况；适应教育的内容、教学手段与信息技术知识。

?;3.《小学教师专业标准（试行）》中，教师专业能力的构成？

教育教学设计：制定教育教学计划；编写教案；设计班团活动

组织与实施能力：建立师生关系，帮助小学生建立同伴关系；发挥学生主体性，灵活运用教学方式；较好的肢体语言、口头语言；规范书写；根据情境调研教学活动；鉴别小学生动向，及时发现不良行为；妥善处理突发事件。

激励与??价：发生和赏识；灵活评价，引导学生自我评价，利用评价改进教育教学工作

沟通与合作：符合小学生语言特点，和蔼可亲，善于与家长、同事有效沟通

反思与发展能力：收集信息，改进教育教学工作；针对现实工作，进行探索与研究；制定专发展规划，提高自身专业素质。

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作业：

访问一个优秀的校长或中小学教师，分析教育理论学习在其专业成长中地位和作用。可以E-mail形式截图，上传到职教云作业栏目。（下周二分享）

;检测(QQ在线抢答）

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