四年级数学下册1四则混合运算1.3用四则混合运算解决实际问题教学反思素材西师大版.docxVIP

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用四则混合运算解决实际问题

教学反思

教学反思的一般步骤

概括国内外的一些探讨成果，我们可以提出一个老师反思的框架：

1．发觉问题。老师关注教化教学中的特定问题，并从学校环境、课程、学生、老师本身等方面收集有关资料。收集资料的方法包括自述与回忆、他人的参加性视察、角色扮演、轶事记录、各种检查表、问卷、访谈等，也可以借助于录音、录像、档案等。教研组、平行班老师要创设轻松、信任、合作的气氛，在合作中帮助教学发觉问题所在。

2．分析问题。老师分析所收集到的资料，特殊是关于自己教化教学活动的信息。老师以批判的眼光谛视自己的思想、行为，包括自己的信念、价值观、看法、情感和技术方法等，以形成对问题的表征，明确问题的根源所在。这里，老师可以利用自我提出来帮助对问题的理解，也可以依据合作的方式（相互视察和分析）来进行。

3．确立假设。明确问题以后，老师起先在已有的学问结构中（或通过请教专家、同事，或通过阅读专业书籍、网上搜寻文献、资料等途径）搜寻与当前问题相像或相关的信息，以建立解决问题的假设性方案。这种找寻信息的活动是自我定向式的，它所产生的探讨结果有助于老师形成新的、有创建性地解决方法。

4．验证假设。考虑了每种行动的效果后，老师就起先实施解决问题的方案。在实施过程中，老师会遇到新的问题，当这种行动过程中再次被视察和分析时，就起先了新一轮的反思循环。