空气在哪里教学反思(真题14篇) .pdfVIP

空气在哪里教学反思（通用14篇）

空气在哪里教学反思篇1

观察要点：尝试用各种材料和方法，感知空气的存在。

活动背景：在围绕“我和空气做游戏”这一主题开展活动时，孩

子们都知道空气就生活在我们的身边。可孩子们是看不到、摸不着的。

所以在开展这一主题时，我们就在科学区提供了材料，如各式各样的

塑料袋、土、盆、水，让幼儿自己通过实验来感知空气的存在。

幼儿行为描述：孩子们对于做这种小实验非常的感兴趣，只见幼1

自己拿着塑料袋使劲的跑，等塑料袋的气充盈之后。他就开始扎住，

可由于扎的时候力气太大，塑料袋里的气就瘪掉了。他只能垂头丧气

的又开始漫无目的的跑。幼2就比较的聪明，他选择土，只见他小心

翼翼的把土块放入水盆中，惊讶的说，你们来看，有水泡冒出来，引

来了一堆小朋友的围观。

幼儿行为分析：幼儿特别喜欢这种小实验的东西，对于中班幼儿

来说，好奇心特别强，“空气在哪里”这个实验中，我投放了两种材

料让幼儿去感知空气的存在。幼1最终是失败了，分析其原因，他方

法还没掌握，在捉空气的时候，他是跑动了起来，很好的把塑料袋充

盈了起来，就在扎住的哪儿失败了，孩子手的力量上面把控力还不是

很好，这边应该借助于老师的力量，或许会好一些。这样最后孩子在

将扎好的口对着自己，更能感受到空气的存在。幼2利用了土进行实

验，选择的材料比较简单，技能性的东西比较少，所以较成功。

教育策略与建议：通过本次实验发现，在材料的选择上，我们教

师还是特别需要注意它的难易度。在注重目标的同时，我们要多关注

孩子本身操作的能力。哪些是孩子容易操作的，哪些是需要我们教师

辅助帮忙的，心中一定要有数。本次活动后，我们还可以多增加一些

材料，如扇子、充气筒、制作风车等让幼儿进一步感知空气的存在。

空气在哪里教学反思篇2

在进行本节课的教学的时候，我首先提出问题：我们周围哪里有

空气?学生就会进行各种各样的汇报。通过汇报我导入了课题。

然后就是学生的材料进行扑捉，感受，寻找我们周围的空气。在

学生进行活动之前，我首先提问：利用我们的材料，怎样去寻找我们

的周围的空气呢?学生相处了各种各样的方法。这一点还是比较的好。

在上课的过程中，我还需要注意指导学生养成较为完好的倾听的习惯，

这样学生就会有更好的学习效果了。之后，我指导学生利用他们的方

法进行找空气的活动。在活动之前，学生说出了应该注意的问题。这

个程序一定要有。找的的过程还是比较的顺利。

在接下来的环节，我指导学生用我们的感觉器官和我们刚才的寻

找的发现，进行看一看，尝一尝，问一问等等活动，从而发现空气的

性质。在这个活动中，我们让学生进行摸一摸的活动，如果让他们进

行摸一摸，还会发现空气具有流动性。

然后就是空气占据空间的实验探究活动。

首先我给学生提供实验材料，然后我介绍说我将纸塞在瓶子底部，

塞紧一些以防其掉下来。然后将杯子竖直倒放到水盆的里。然后，再

将杯子竖直提起来。你看看会发现什么?

学生就去做。在的过程中，学生会发现杯子的底部的纸还是干的。

然后就会引发学生的思考：为什么是干的呢?

这样就学生就会知道里面有空气的原因，空气占据着这个空间。

在探究空气有重量的时候，利用杆杆和气球进行探究。但是我发

现效果还是不是很明显。我想在实验的改造上需要进行思考。

空气在哪里教学反思篇3

《空气在哪里》是大班的科学活动，主要是让幼儿感知空气的存

在，发现空气无处不在，并能用语言清楚的表达自己的发现。让幼儿

一步一步的认识空气的特征、重要性及空气污染的情况和危害性。培

养幼儿对科学小实验的兴趣，提高动手动脑能力。

我以实际操作来激发幼儿的兴趣，让他们看看，摸摸，并自己动

手操作。我拿一个大的塑料袋往天空中抓空气，孩子们一看到原来扁

扁的袋子一下子变得又大又鼓起来，他们都开始站起来，睁大眼睛看

着我，直问：“老师!你的袋子变得好大，里面装了什么啊?”我只是

笑笑，逐个的让他们去摸摸，并问他们摸后有什么感受。他们个个都

说，好好玩，摸起来鼓鼓的。我偷偷的开了个小小的口，有些孩子一

摸袋子，袋子就慢慢变小起来，孩子们一看，直哈哈大笑。等他们摸

完之后，我就打开袋子给他们看。并开始问：“袋子里面的是什么

啊?”“空气”“对，袋子里面装的是空气，那么我们可以摸得到它吗?

摸起来感觉怎么样”“可以，摸起来硬硬的”“那我们可以抓到他吗?

让我们动手来抓住它吧”说完，便让孩子们和我一起