六上习作《_____让生活更美好》教学设计.docxVIP

习作：_____让生活更美好

第一课时四单设计

《____让生活更美好》预学指导单

采访一下爸爸妈妈或爷爷奶奶，他们生活的年代是什么样的？可以从衣食住行等方面进行了解。

你觉得的是什么让我们的生活更美好的?简单举例说明你的理由。

《_____让生活更美好》预学检测单

1.同桌交流采访所得，并说说你的感受。

2.我觉得的是什么让我们的生活更美好的?简单举例说明你的理由。

我觉得是让我们的生活更美好。就说方面吧，如果没有

所以我觉得让我们的生活更美好

《_____让生活更美好》课堂共学单

任务一：小组交流，回顾本单元课文《竹节人》写法。说说当你确定话题后，你想到了哪些和这个话题相关的事情？

任务二：列出提纲，梳理美好。

《_____让生活更美好》课后巩固训练单

自主完成习作。

2.根据评价标准，自行修改习作，在和全班同学教学交流。

第一课时教学设计

课题

习作;_____让生活更美好

课型课时

新授第一课时

学习

目标

1写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写其体、

2.认真修改自己的习作，分享习作。

教学重点

写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。

教学难点

在叙事中融人真情实感。

教学准备

多媒体课件;课前准备四单

教学活动

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

二次复备

精

准

检

测

一、谈话导入，激发联想。

一条河,因为有了青草绿树、野花的点缀,变得更加美丽多姿;座山,因为有了蓝天白云的映村。显得更加雄伟壮丽。我们的生活，也因为各种美好的事物而变得更美好。想一想:什么让你的生活更美好?

2.出示课件,发散思维

课件出示习作:让生活更美好

想一想:什么让你的生活更美好?

为什么这样觉得，简单的从几个方面说出你的理由。

立足生活，激发习作兴趣。

精

准

释

难

二、回归文本，点播思路。

1.看一看习作要求中的提示想一想:哪些事物让生活更美好呢?你获得了哪些新的启发呢?

2.全班交流，感受美好。

3.教师梳理,提炼素材。

(1)我们个人的兴趣爱好,如读书、集邮、唱歌、看电影、运动健身等。(2)我们家庭的日常生活,如家庭聚会、全家旅行、亲子活动等。（3）校园活动中参加了某项活动、某个社团。（4）我们养成的某些好习惯、好品质，如：自律、诚信、不怕困难等。

教师小结:前三类都是实际存在的事物,是有形的,第四类是人的习惯、品质,是无形的。同

们可以根据自己的体验选择感受最深的素材来写。

4.确定写作素材分享美好观点。(1)示例引路

引导:什么让你的生活更美好呢?

例1：科技的发展给我们的生活带来了极大便利。现在去爷爷奶奶家可以坐高铁了,比以前了两个小时;妈妈买菜时,扫一扫二维码就能支付,非常方便、快捷。

例2：我想到的是音乐。听听音乐,唱唱歌,会让我放松、开心。

我(2)点拨:听了三位小伙伴的分享,你有什么发现呢?

(3(4）补充题目。

什么让你的生活更美好呢?请选择一种事物填写在习作题目的横线上,把题目补充完整,并想想你为什么要选择这份美好。

(5)全班交流。

学生初步分享自己的观点，教师相机点评,引导学生选择合适的写作素材。

5.看到这份美好，你想到了哪些相关的事情？进行小组交流。

三、列出提纲，梳理美好。

三1.明确写作要求

(1)课件出示写作要求课件出示-

。写清楚它是怎么影响你的生活的。

它为什么让你觉得生活更美好?写的时候注意把原因写具体。(2)思考:读了习作要求,你认为如何达到这个要求呢?(3)学生交流

教师小结:“它是怎么影响你的生活的”可以通过某些事来体现这样的影响,要把事情的过程写清楚、写详细;“它为什么让你觉得生活更美好”就是要表达自己的想法和感受,因此要把想法和感

科技的受融人具体的事例当中。

2.怎么讲事情写清楚呢？

发

板

1.看一看习作要求中的提示想一想:哪些事物让生活更美好呢?你获得了哪些新的启发呢?

2.全班交流，感受美好。

（1）我们个人的兴趣爱好能让我们的生活更加美好。(2)家庭的日常生活，能让我们的生活更加美好。（3）校园活动中参加了某项活动、某个社团。（4）我们养成的某些好习惯、好品质，如：自律、诚信、不怕困难等能让我们的生活更加美好。

学学生交流,

:三位小伙伴都融人了自己的感受、感情,表达了自己的看法。科技的发展让我们的生活更加方便;音乐让人心情愉悦，身心放松;养花种草给人带来培育生命的成就感做这些事让他们获得了精神上的愉悦、情感上的满足。令他们的生活更美好。

选择一种事物填写在习作题目的横线上,把题目补充完整,并想想你为什么要选择这份美好。

(5)全班交流。

学生初步分享自己的观点，教师相机点评