《观潮》的教学反思范文(精选12篇) .pdfVIP

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《观潮》的教学反思范文（精选12篇）

《观潮》的教学反思范文（精选12篇）

作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教

学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该

怎么写？以下是小编为大家收集的《观潮》的教学反思范文（精选12

篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《观潮》的教学反思篇1

《观潮》一课是通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自

古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。

潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。

抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的

主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每

个学生都能在自身的基础上得到提高。因此，我重视了“读”。学生

自由读潮来时这一部分，找出自己最喜欢的地方读，在阅读教学中以

读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，

读中自得。即时议、评。让学生能够充分发展自己的见解，允许有不

同意见，并鼓励创新，围绕“哪些景象最吸引你，说说体会，并把体

会到的读出来”这一问题，全班交流，大家各抒已见。

全文的教学采取了自评、师评、互评等多种形式的评价。如读到

“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而

来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，有同学

说那情景像发生了海啸，有同学说像发生了地震，感受到地在震动，

有的同学感受到大潮涌动的速度。“议”、“评”这一环节的设计，

充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭

设的学习舞台上发挥、表演。学完全文后，我再次让学生自由读自己

最喜欢的地方，并给予时间让学生展示，这样既巩固了学生的感受，

又进一步激发了学生读书的兴趣。

《观潮》的教学反思篇2

《观潮》是一篇写景以下几方面的教学。

课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，我们介绍了自古以来

被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清晰，语言生动，给人

以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山的教育，培养留心

周围事物习惯的好教材。

一、解读文本，感知“天下奇观”。

钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂。《观潮》这篇

课文介绍了农历八月十八钱塘江大潮涌来时的雄伟壮观、惊心动魄的

景象。“奇”，作为主线始终统领全文。潮来之前，作者通过观潮人

群急切心情的描写，从侧面突出了一个“奇”。潮来之时，作者把潮

水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，再现了大潮势不可

挡，进一步突出了一个“奇”。潮头过后，余波“漫天卷地地涌来”，

可见潮头虽去，气势犹在。留给我们的仍是一个“奇”。

根据对教材的分析，我把本课的教学目标定为：

1、理解“浩浩荡荡”、“山崩地裂”等精彩词句，提高学生品读

词句的能力。

2、通过语感训练，能有感情地朗读课文。

3、让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生对自然奇观，

壮美山河的热爱之情。

本文的教学重点是讲述描写“潮来之时”的所见、所闻、所感。

教学难点是引导学生体会作者是怎样生动而有层次地描述钱塘江大潮

的雄奇。

二、创设情景体会“天下奇观”。

《语文课程标准》指出：阅读教学应让学生在积极主动的思维和

情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。四年

级学生已具备一定的自读自悟能力，所以在教学中可以放手让学生去

读去悟，去感受文中的思想感情。

根据对文本的解读和对学生的分析，我采取了以下教学策略。

1、创设情景，感受大潮的雄奇。在教学《观潮》这一课时，通过

创设情景让学生身临其境，情寓其中，更好地理解课文。

2、重点切入，体验大潮的雄奇。重点讲述课文最扣人心弦的潮来

时雄伟壮观的景象，让学生充分地品味课文中的精彩语言，受到感染

和熏陶，这样教学抓住了本节教学的重点，突破了难点。

3、品读赏析，感悟大潮的雄奇。以读为本，熟读成诵，是语文教

学的宝贵经验。教学中，我用多种形式引导学生读，让学生读得有情

有