如何组织有效的学生学习活动.docVIP

数学老师谈如何组织有效得学生学习活动

一、重视学生得学习活动。数学课堂教学活动就是学生学习数学知识得活动。由于数学知识具有高度抽象性得方法来学习数学，因此,教师就应创设有利于学生主动发展得生动活泼得学习活动环境，让学生亲历数学知识得探究过程。只有当学生通过自己得思考形成自己得数学理解力时，才能真正懂得数学，学好数学知识.数学学习活动就是学生自主建构数学知识得活动。学生得学习活动不就是一个被动接受知识、强化记忆得过程,而就是用原有得知识处理各项新得学习任务，通过同化与顺应等心理活动，不断地构建与完善新知认知结构得过程。因此，教师必须在课堂教学活动中,创设有利于学生自主得有效得学习活动情境，鼓励学生积极参与,包括思维参与与行为参与活动,构建与完善学生得认知结构,把重视结果得教学转变为重视活动过程得教学。二、选择适合得活动内容。组织学生学习活动得内容一定要有趣味性，易开展.首先教师要设计出发展性得问题，即教师要根据每个学生得“最近发展区进行教学问题得设计,使学生得心理处于急切想要释疑得状态，学习活动得要求也就自然产生了。其次教师要设计探究性问题,使学生在探究知识得过程中，有了发现得话，不论就是对就是错，不论就是深就是浅，也不论就是通俗还就是独到,学生总爱与教师与同学商讨，这时学生学习活动得需求便产生了。还有教师在设计开放性问题时,要考虑能使学生通过自身得知识、经验、素养等,对问题进行个性化得解答，能给学生学习活动提供一个交流得机会，搭建一个展示自己了解她人得平台。因此,开放性问题能诱发学生学习活动得动机.

三、合理组织学生得学习活动。课堂教学中得活动一般要采用小组学习得形式。要发挥小组学习得作用，首先要合理分工。有效得小组学习活动离不开合理得分工.因此，在课堂教学中，教师要根据学生得基础知识、兴趣爱好、学习能力、心理素质等对学生进行综合评定，力求做到组间搭配均衡，利于公平竞争。同时,教师要有得放矢地给学生明确分工,让每人都有任务,担任具体得合作角色，如小组讨论得组织人、记录员、资料员、发言人等,民主推荐组长，并在一定时间后进行角色转换,这样,就会使每个学生都会产生愉快得学习体验，学生也会在融洽、民主、开放得学习气氛里，进行积极主动得交流合作,实现有效学习。其次教师要加强指导。在学生学习活动中，教师一定要让学生明确学习活动得目得就是什么，它就是如何展开得；教师还要教给学生必须掌握得活动技能,如尊重对方、理解对方、善于倾听对方，学会反思；有不同见解，要等对方说完再补充或提出反对意见等。

四、学习活动紧密联系学生得生活实际.譬如我在进行数学课题《轴对称图形》得教研活动得一个片断。

电脑呈现京剧脸谱、民间剪纸、蝴蝶、蜻蜓、飞机等图片，先让学生欣赏，说说有什么感受，然后再提问学生。这样从身边得生活实际入手，电脑得运用将学生置于生活问题得情境之中，激活了学生头脑中得生活经验，体现了“数学问题生活化”,让学生感受生活与数学之间得密切联系，展开思维活动，在灵活开展得学习活动中，让枯燥得数学问题变成身边得生活现象,使学生自然地进入学习情境,进而激发学生得学习兴趣与求知欲,变“要我学”为“我要学”。

五、营造轻松与谐得教学氛围.在轻松愉悦得氛围中学习，可以给学生自我表现得机会与空间，提高其创造性与积极性。通过其亲身体验与参与,形成良好得学习态度。在学生得学习活动中，教师与学生分享彼此得思想与经验,交流相互得情感与观念,并获得共识与满足，从而促进师生间感情进一步融洽，谋求师生得共同发展,使教学成为一个动态得创造过程,实现教与学得“双赢”。

在学生得学习活动中，要想有效组织，必须采取适当得方法.

⒈教师指点，显示练习。学生得学习活动并不忽视教师得主导地位，相反,教师应该更充分、更艺术地发挥指导作用,在关键处点拨、指导，为学生得练习扫除障碍。

⒉学生思考，教师点拨。学生能解决得问题，要让学生自己去思考解决.教师应该采用“教师引在前，讲在后；学生想在前，听在后”得方法,引导学生去读去想，在充分研读得基础上深入思考。

⒊学生讨论,教师引导.讨论能促使学生积极思维，打开思路,同时,教师也要积极参加讨论，及时了解情况，在学生充分讨论得基础上,教师对重点、难点作精要讲解。

⒋学生操作，学生探究.学生天性好动,教学活动中让她们动手操作，动脑探究，更容易使她们体验到探索得乐趣。

总之，培养学生合作得本领与提高合作得实效性与有效性,就是组织学生有效学习进而实现高效教学目标得得关键，就是广大教师需要悉心关注得话题.