《第十课_积极合理归因》教学设计教学反思-2024-2025学年初中心理健康北.pdfVIP

《积极合理归因》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标：

1.理解并掌握归因理论，能正确区份内归因和外归因，稳定

性归因和稳定性不可控性归因等观点。

2.学会以积极的态度进行合理归因，发现并利用归因与学习

动机之间的积极干系。

3.学会在面对失败时，能积极调整心态，正确分析原因，提

高学习动机，增强学习效果。

二、教学重难点：

1.重点：正确理解并掌握归因理论。

2.难点：在实际学习生活中，能积极调整心态，正确分析原

因，提高学习动机。

三、教学准备：

1.课前准备相关PPT课件。

2.准备一些实际案例，以便在教室上进行讲解和分析。

3.准备一些与归因理论相关的视频或动画，以便在教室上进

行展示。

4.准备一些练习题，以便学生能够更好地理解和应用所学的

知识。

四、教学过程：

（一）课前准备

1.准备教学用具：黑板、白板、投影仪、教学PPT等。

2.确定教学内容，制定教学计划。

3.提前与学生沟通，了解学生的学习情况和需求。

（二）教室导入

1.引入主题：引导学生了解积极合理归因的观点和意义。

2.提出案例：展示一些成功或失败的案例，引导学生分析其

原因。

3.引导学生思考：鼓励学生积极思考，提出自己的观点和看

法。

（三）新课教学

1.讲解积极合理归因的观点和特点：强调积极、客观、全面、

理性的归因原则。

2.传授归因因素的分类：将成功或失败的因素分为个人和环

境两方面，引导学生理解归因因素的多样性。

3.案例分析：针对不同的案例，引导学生运用积极合理归因

的原则进行分析和诠释。

4.小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享自己的归因观念和经

验，互相学习和交流。

5.教师点评与指导：对学生的讨论进行点评和指导，强调积

极合理归因的重要性和方法。

（四）教室练习

1.安置课后作业：要求学生针对自己或他人的行为进行积极

合理归因，培养其归因的习惯和能力。

2.教室讨论：针对课后作业中的问题进行讨论，进一步强化

积极合理归因的方法和技巧。

（五）总结与反馈

1.总结教室内容：回顾积极合理归因的观点、特点、方法和

技巧，强调其重要性。

2.反馈与调整：听取学生的反馈意见，对教学内容和方法进

行适当的调整和改进。

3.鼓励学生应用积极合理归因原则：鼓励学生在平时生活和

学习中运用积极合理归因原则，提高自我认知和决策能力。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标

1.学生能够理解并掌握归因理论，能够将其应用于实际生活

和学习中。

2.培养学生积极归因的习惯，提高自我认知和情绪管理能力。

3.引导学生正确看待成败，树立积极、乐观的人生态度。

二、教学重难点

1.重点：引导学生积极合理地归因。

2.难点：帮助学生形成正确的成败观，树立积极、乐观的人

生态度。

三、教学准备

1.准备相关教学视频和案例，以便在教室上进行展示。

2.准备教学用具（黑板、白板、投影仪等），以便进行教学

演示和互动。

3.提前与学生沟通，了解学生的学习情况和需求，以便更好

地组织教室教学。

四、教学过程：

一、导入新课

回顾上节课的内容，引导学生思考如何正确归因。通过展示

一些常见的归因误区，让学生了解积极合理归因的重要性。

二、新课教学

1.讲解积极归因的观点和特点，引导学生认识到成功和失败

都是正常的，要学会从自身找原因，发现自己的优点和不足。

2.介绍归因风格的理论，如韦纳的归因风格，让学生了解不

同归因风格的特点和影响。

3.讨论常见的归因误区，如过度强调外部因素、轻忽自身尽

力等，引导学生认识到这些误区的风险。

4.介绍如何进行积极归因，如分析自身表现、关注成功因素、

制定行动计划等，让学生学会在实际生活中运用这些方法。

5.引导学生分享自己的归因经验，互相学习、互相增进。

三、实践活动

1.组织小组讨论，让学生